聽課共交流、評課同成長——記開發(fā)區(qū)“校長、園長聽評課”活動

Rich

秋風(fēng)起，桂花香。新學(xué)期，共成長。為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，積極構(gòu)建高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，本著 “互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高”的原則，開發(fā)區(qū)中心學(xué)?！靶ｉL、園長聽評課日”活動繼續(xù)揚帆起航。以研促教，以研興教，助力教師快速成長。 　　2022年9月21日，經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心學(xué)校張國全主任、李經(jīng)銀主任帶領(lǐng)全區(qū)各校校長，幼兒園園長，蒞臨靳莊小學(xué)開展以年輕教師展示為主的“校長、園長聽課日”活動，青年教師王夢婷為我們帶來了一節(jié)精彩絕妙的語文課。 園丁辛勤耕耘 　　本次聽評課活動，由二（1）班的王夢婷老師展示部編版二年級語文上冊《田家四季歌》的匯報課。 王老師通過和同學(xué)們談?wù)撟约合矚g的季節(jié)導(dǎo)入新課。初讀課文，看看課文里的四季是什么樣子的。在課文學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行識字教學(xué)。 　　課堂上，王老師充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生分享自己的識字方法，“加一加”、“減一減”、“換一換”，學(xué)生通過自己的方法識記生字。同時，對于本課中要求會寫的字，王老師也讓學(xué)生觀察，找準(zhǔn)生字在田字格中的占位以及主筆。充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生自己的觀察發(fā)現(xiàn)，更能留下深刻的印象。 　　一個個舉起的小手，就像一個一個小春筍，充滿希望。相信在王老師春風(fēng)細(xì)雨的滋潤下，小春筍們，定能長成挺拔不屈的翠竹。 評課碰撞火花 　　“教而不研則淺，研而不教則空?！睘榇_保此次活動達(dá)到真正目的，取得實效，課后全體聽課老師及時對劉老師的課進(jìn)行了研討與點評。教師們相互探討，相互學(xué)習(xí)，討論如火如荼，在此次聽評課活動中每個教師都感受頗深。 　　評課是促進(jìn)成長，相互學(xué)習(xí)，增長經(jīng)驗的有效途徑。每次聽評課活動，學(xué)校各位老師都認(rèn)真對待，細(xì)致地寫好聽、評課記錄。 　　四實小的徐超主任首先肯定了王老師的優(yōu)點，同時也指出王老師的不足。二年級教學(xué)時“讀”的要注意詞語的連讀，以讀貫穿全文。在讀的過程中，要讓學(xué)生自己說一說難讀的語句，而不是老師代替觀察，如“采桑養(yǎng)蠶又插秧”這一句話中，同時含有平翹舌，又是由三個詞語組成。 劉順敏校長說道：王老師是一位非常具有親和力的老師，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高。若能將課時精準(zhǔn)劃分，課程結(jié)構(gòu)再調(diào)整會是一堂完美的課。 　　茶棚小學(xué)的張向成校長說道：教師備課要找準(zhǔn)定位。二年級教學(xué)重點是識字，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。王老師的識字教學(xué)要更深入一點，識字方法可以更多樣。 另外，張校長對“閱讀和表達(dá)”提出自己的想法建議。閱讀教學(xué)第一步要讀順、讀熟，讀書的方式要更多樣，找學(xué)生范讀要具有引領(lǐng)性；第二，讀出情感，每句話都飽含著作者深厚的情感，只有讀出情感，才能更好的把握文章主旨；第三，讀出畫面，在學(xué)生讀不出畫面時，教師幫忙引一引，想象出畫面，再讀；第四，要讀出韻律，引導(dǎo)學(xué)生讀出句子的節(jié)奏節(jié)拍。一堂好課，老師的講很重要，但更重要的是學(xué)生的表達(dá)。學(xué)生要敢說、能說、會說。敢說要說出從文中讀到了什么；能說，從文中學(xué)到了什么；會說，從文中領(lǐng)悟到什么。解決了這些問題，說明學(xué)生對課文內(nèi)容基本理解了，具有了自主學(xué)習(xí)思考的能力。 　　幼兒園丁毅輝園長對王夢婷老師的課給予充分肯定，青年教師敢于創(chuàng)新教學(xué)方式方法，將生字詞的學(xué)習(xí)代入文本，結(jié)合文本環(huán)境，理解字詞，掌握字詞。著眼文本意識強(qiáng)，能夠與文本對話，回歸文本，用文本內(nèi)容解決問題。 丁園長也從“幼小銜接”方面，提出了對低年級字詞教學(xué)的建議。針對低年級小朋友的特點，生字詞教學(xué)形式可以更豐富多樣，如“小老師教讀”，給學(xué)生提供更多的展示機(jī)會，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。交給學(xué)生更多識字方法如“形聲字”，比如“蝴蝶”這個詞語中，通過觀察發(fā)現(xiàn)可以知道兩個字都是“蟲”字旁，可以知道蝴蝶是一種昆蟲。這種識字方法讓學(xué)生更積極主動的識字。同時留下深刻印象。 　　最后，中心學(xué)校張國全主任總結(jié)發(fā)言。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，高效的課堂是學(xué)生成長的重要保障。通過聽評課活動的開展，對于進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)教師的課堂教學(xué)水平，提高教師的教育教學(xué)能力，具有積極的作用。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。老師們在觀念的碰撞與交流中，及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納提升，達(dá)成共識，高效、快速地提升教學(xué)的有效性，促進(jìn)了我區(qū)老師的專業(yè)成長。 新學(xué)期揚帆起航 　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在這個收獲的季節(jié)，我們要珍惜時機(jī)，不懈努力，以課堂為主陣地，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，高效助力“雙減”，提高教學(xué)能力。 新學(xué)期，新氣象。靳莊小學(xué)的全體教師將不忘初心，肩負(fù)使命，辛勤耕耘，奮力拼搏，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的力量！ 圖文：冷豪冉審核：張在兵