積跬步至千里，積小流成江河——安陵鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團(tuán)語(yǔ)文匯報(bào)課學(xué)習(xí)

月影沙丘

丹桂香十里，童顏笑更濃。為了更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高老師的教學(xué)能力和水平，營(yíng)造互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的教學(xué)氛圍，使教師的教學(xué)基本功得以歷練，2022年9月20~9月23日，安陵鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團(tuán)開(kāi)展了語(yǔ)文匯報(bào)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。 　　一、授課展示 本次匯報(bào)課充分展示了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技藝，為聽(tīng)課老師呈現(xiàn)了一場(chǎng)教育教學(xué)的盛宴。課前，授課老師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教案，精心準(zhǔn)備多媒體課件，用心制作課堂小道具。課上，老師基于學(xué)情，精準(zhǔn)把握教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，思維語(yǔ)言的發(fā)展。授課教師盡情展示自己的專業(yè)技能，使課堂充滿生機(jī)，氣氛活躍，學(xué)生踴躍發(fā)言，師生互動(dòng)頻繁，凸顯學(xué)以致用，教學(xué)效果明顯。 　　課堂上姚東麗老師話語(yǔ)親切、自然，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，方法靈活多樣。合理的把握住了單元的教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，原本枯燥的文章通過(guò)姚老師的匠心設(shè)計(jì)變得生動(dòng)有趣。 　　于宛麗老師教態(tài)親切自然，教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。課堂中，她運(yùn)用多種方法充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，各個(gè)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓孩子們?nèi)硇某两谟腥さ臐h語(yǔ)拼音教學(xué)學(xué)習(xí)之中，真正做到了把課堂交給孩子。 　　王軍紅老師教態(tài)沉穩(wěn)大氣，課堂上注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。拼音游戲設(shè)置新穎獨(dú)特，有趣有序。整節(jié)拼音課堂上，王老師收放自如，深入淺出，真正做到了高效課堂的構(gòu)建，讓孩子們?cè)谡n堂上學(xué)得輕松，學(xué)得有效。 　　逐層推進(jìn)破難點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生最難的還是拼讀和節(jié)奏，李玲玲老師通過(guò)巧妙的方式幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，讓學(xué)生從易到難有節(jié)奏地拼讀，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，老師成為學(xué)習(xí)最好的“擺渡人”。 袁艷紅老師根據(jù)孩子學(xué)情，在教學(xué)環(huán)節(jié)上合理采用“講、扶、放”的教學(xué)策略，進(jìn)一步體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂“教是為了不需要教”，“把時(shí)間交給孩子”。 　　王愛(ài)霞老師利用形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，從而讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。初讀全文前，給學(xué)生提供了有關(guān)“開(kāi)國(guó)大典”的電視錄像，讓學(xué)生具體感知當(dāng)時(shí)情景；后來(lái)再現(xiàn)閱兵式盛況，會(huì)縮短學(xué)生感知與文字的距離，讓學(xué)生感受場(chǎng)面的壯觀，激發(fā)自豪之情。 　　鄭秋娜在進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文訓(xùn)練的同時(shí)，充分滲透和體現(xiàn)其“人文性、思想性”的特點(diǎn)。小組活動(dòng)生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)，課堂生動(dòng)活潑，意趣盎然，學(xué)生樂(lè)于參與，享受過(guò)程。 　　精彩的課堂吸引著每位聽(tīng)課老師，他們時(shí)而仰頭凝視，時(shí)而奮筆疾書(shū)，專心致志學(xué)經(jīng)驗(yàn)、長(zhǎng)本領(lǐng)…… 同學(xué)們都被帶入到課堂情境中了。瞧，他們認(rèn)真的眼神，入迷的神情，都在昭示著課堂的精彩！孩子們回味無(wú)窮，老師們激昂澎湃。 　　高洪超校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班其他成員和學(xué)生們一認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)做好記錄，還不時(shí)起身觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)教師的教學(xué)效果、課堂管理、小組合作學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行全面了解。 　　二、交流研討 匯報(bào)課后，語(yǔ)文組各年級(jí)教師對(duì)聽(tīng)課活動(dòng)進(jìn)行了交流研討，總結(jié)如下: 優(yōu)點(diǎn): 1.大部分老師準(zhǔn)備充分，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定上更加簡(jiǎn)練、清晰，有語(yǔ)文的味道。教學(xué)流程清晰，板書(shū)精美，呈現(xiàn)教學(xué)效果較好。 2.課型豐富，課堂開(kāi)放，低年級(jí)的老師可以聽(tīng)聽(tīng)中高年級(jí)老師的課、沒(méi)有擔(dān)任過(guò)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的老師走進(jìn)低年級(jí)的課堂看一看，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體音美的老師也帶著好奇走進(jìn)語(yǔ)文課堂。 3.課堂上呈現(xiàn)的師生關(guān)系平等融洽，學(xué)生在展示上積極主動(dòng)，自信大方。 需提升的部分： 1.細(xì)節(jié)部分需要再關(guān)注。如老師的過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)需要再設(shè)計(jì)，體現(xiàn)語(yǔ)文味、專業(yè)性。 2.課堂上不能跟著學(xué)生的能量走，回應(yīng)學(xué)生部分需精準(zhǔn)、再提升。個(gè)別老師在課堂上關(guān)于重難點(diǎn)的部分需要再鉆研。 3.小組活動(dòng)需要再關(guān)注，讓小組活動(dòng)的實(shí)效性更強(qiáng)。　　李玲玲主任對(duì)此次活動(dòng)做總結(jié)：校級(jí)匯報(bào)課，既是教師專業(yè)能力提升的途徑，也是檢驗(yàn)管理層對(duì)教師學(xué)科專業(yè)的引領(lǐng)。在本次比賽中，老教師從教學(xué)設(shè)計(jì)、目標(biāo)制定、小組建設(shè)、師生關(guān)系、師生回應(yīng)等方面，將心課堂的要義和精髓，充分呈現(xiàn)，對(duì)新教師而言，是一次很好的示范和引領(lǐng)；新教師在目標(biāo)制定、小組建設(shè)、課堂流程、師生關(guān)系等方面，把握準(zhǔn)確，成長(zhǎng)和進(jìn)步可圈可點(diǎn)。匯報(bào)課結(jié)束后的交流分享，是完型，也是引領(lǐng)，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足則是成長(zhǎng)的目標(biāo)和方向，期待下一次比賽，期待每一位教師在自己的學(xué)科領(lǐng)域成為行家里手，長(zhǎng)足進(jìn)步！ 三、總結(jié)提升 各年級(jí)教研組長(zhǎng)針對(duì)各學(xué)段的特點(diǎn)提出了教學(xué)建議和改進(jìn)措施。　　此次活動(dòng)不僅為新教師提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，也是一個(gè)教學(xué)基本功的鍛煉和檢閱，為所有的老師營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互交流，不斷探索，不斷反思的良好互動(dòng)氛圍，并且實(shí)實(shí)在在獲得了如何上好一節(jié)課的寶貴經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了我校教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。相信通過(guò)學(xué)校的用心培養(yǎng)和新教師的刻苦鉆研，安陵鎮(zhèn)中心小學(xué)的新教師一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)！ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。相信在追求理想課堂的過(guò)程中，我們能欣賞到更加美麗的教學(xué)風(fēng)景。 明天會(huì)更好！ 　編輯 : 汪書(shū)寧 插圖 : 汪書(shū)寧 審核 : 李玲玲