躬耕言傳且教且行 ——安國市教體局語文教研員送教藥興學(xué)校

焦偉靜

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。為充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范、輻射的作用，加強(qiáng)教研員與學(xué)科教師的交流與溝通，促進(jìn)教師專業(yè)化成長及教育教學(xué)能力的提升，9月21日，安國市教育和體育局語文教研員甄秀娟老師持續(xù)第二周到安國市藥興學(xué)校送教。全體初中語文教師和七年級30班的學(xué)生有幸在甄老師的引領(lǐng)下?lián)P帆起航，踏上學(xué)習(xí)經(jīng)典名著《朝花夕拾》新征程。 　　開課伊始，甄老師以閱讀宣言導(dǎo)入，巧妙地拉近學(xué)生與經(jīng)典文學(xué)的距離，也瞬間激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，甄老師提取書中語句，巧妙點(diǎn)撥，注重對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的引領(lǐng)，將學(xué)生的視野拓展到更廣闊的名著中去。緊接圍繞“小魯迅的痛苦”引領(lǐng)學(xué)生深入閱讀，通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生從文中獲取關(guān)鍵信息，放手讓學(xué)生大膽交流收獲，充分尊重學(xué)生的閱讀初體驗(yàn)。此環(huán)節(jié)由淺入深，由表及里，完成了教師與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的深度對話，不僅總結(jié)了實(shí)用的寫作方法，同時提升了學(xué)生思辨的能力。本節(jié)課師生得意、得言又得法，扎實(shí)而有效地感受到名著中人物的魅力，師生漫步其中流連忘返！