一“語(yǔ)”話金秋—絳縣實(shí)驗(yàn)一小賽講課二年級(jí)語(yǔ)文組聽評(píng)課紀(jì)實(shí)

然后呢，一起走吧！

涼涼秋風(fēng)輕拂，綠色樹影晃動(dòng)，擷一束陽(yáng)光，灑滿校園；享語(yǔ)文盛宴，沉年留香；觀花開課堂，你我共賞語(yǔ)文。向美而生，我們學(xué)習(xí)不停，本周我校賽課活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。 　　第一堂課是教師賈瑞執(zhí)教的《樹之歌》在課文的學(xué)習(xí)中，賈老師利用生動(dòng)形象的圖片把學(xué)生帶入貼近兒童生活的情境中，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)知，營(yíng)造了積極、自主、有活力的課堂氛圍。賈老師抓住課文押韻的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在齊讀、拍手讀等多樣化的朗讀方式中感知課文。整堂課洋溢著積極、活潑的氛圍，學(xué)生們?cè)谫Z老師的引導(dǎo)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。 　　第二堂課是孫薛莉老師執(zhí)教的《田間四季歌》。孫老師利用多媒體創(chuàng)設(shè)了四季的畫面，上課伊始，老師帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞了美麗的圖畫，在這樣優(yōu)美的情境中老師抓住契機(jī)，開始了識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并記住了“季”這個(gè)字。 　　本篇課文有很多農(nóng)事活動(dòng)距離學(xué)生實(shí)際生活教遙遠(yuǎn)，課堂上她讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使抽象的概念變成學(xué)生看得見的摸得找的東西。 　　整節(jié)課上學(xué)生朗讀、說(shuō)話訓(xùn)練的機(jī)會(huì)都很多，課堂成為了學(xué)生的主場(chǎng)，老師的引導(dǎo)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 　　第三堂課由楊潔老師執(zhí)教《拍手歌》。課堂內(nèi)容豐富有趣，楊老師帶領(lǐng)著同學(xué)們一小節(jié)一小節(jié)地逐步學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。 　　楊老師整節(jié)課重難點(diǎn)突出，氣氛輕松愉快，節(jié)奏緊湊，點(diǎn)評(píng)學(xué)生有親和力，課中不斷使用口令，與學(xué)生之間默契十足。 　　楊老師抓住課文節(jié)奏的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在拍手讀、填空補(bǔ)白讀等多樣化的朗讀方式背會(huì)課文。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，筆畫講解細(xì)致，筆畫兒歌獨(dú)特有效，學(xué)生們?cè)跅罾蠋煹囊龑?dǎo)下積極地學(xué)習(xí)著。 　　有所學(xué)，有所得，有所悟，前來(lái)聽課的老師聽得認(rèn)真，記得用心，學(xué)得到位，字里行間寫滿知識(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄智慧，品味課堂！ 　　課后，針對(duì)這節(jié)公開課老師們進(jìn)行了評(píng)課，針對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都做出了解析與評(píng)價(jià)，每位老師也都指出了課堂中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，有效的評(píng)課是對(duì)每一位老師最好的學(xué)習(xí)與鞭策。新老師們也從中學(xué)習(xí)到了許多課堂經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。