遇見美好遇見你??

格林小鎮(zhèn)蒙三班

??你在鏡頭前嬉鬧，沒有憂愁????????我們陪伴你成長，記錄微笑??掬一縷光陰，陪你慢慢長大??讓日子里的甜，似水流長… 自由操作 日常生活區(qū) 什么是日常生活區(qū)？日常生活區(qū)我們都做些什么？日常生活教育目的在于培養(yǎng)孩子的基本動作能力，學會照顧自己、照顧環(huán)境，進而學習彼此尊重，養(yǎng)成良好的社會能力，使孩子成為一個獨立、合群、自信的個體。隨著教具的取拿、操作和收放等練習，可以培養(yǎng)孩子的秩序感、專注力、動作協(xié)調能力，這些都是一切學習的基礎。 鋪卷工作毯：直接目的1. 學會正確地搬運工座毯2. 提高調整運動方向的能力3. 地毯的正確搬運，協(xié)調性。大肌肉運動、懂禮節(jié)、學習和他人交往。間接目的1. 學習照顧環(huán)境2. 增強獨立性、專注力3.獨立性和專注力，運動機能。曾有教育專家發(fā)表過此番言論：經過對孩子們的觀察發(fā)現，幼兒喜歡坐在地板上以交叉腿或伸開雙腿的姿勢休息，這樣的姿勢給孩子提供了范圍更廣的支撐基礎，使孩子身心感覺輕松快樂，當孩子輕松快樂的時候，才能夠專心投入工作中。 研磨蛋殼：培養(yǎng)幼兒專注力、獨立性的發(fā)展鍛煉幼兒手部肌肉及協(xié)調性鍛煉幼兒照顧環(huán)境的能力 研磨碎的蛋殼，放進花盆里就成了花肥呦！ 擦花葉：直接目的:培養(yǎng)幼兒秩序感、專注力、動作協(xié)調、獨立。間接目的:學習照顧環(huán)境，擦葉子的技巧，培養(yǎng)愛護環(huán)境愛護衛(wèi)生的習慣，愛護花草的意識。 蒙臺梭利博士把照顧環(huán)境、關心環(huán)境的練習列為教育性體能活動的重要組成部分。 分杯倒水：直接目的：使孩子的專注性、協(xié)調性、獨立性和有序性得到發(fā)展。間接目的：學習倒的技能并放入相同刻度容器。 倒谷物 洗布：可以鍛煉孩子身體的協(xié)調性，大肢體動作的發(fā)展，專注力的培養(yǎng)，通過工作來建立秩序感，獲得洗的技能 垃圾分類：1.認識垃圾分類標志,分辨回收的垃圾。2.能夠進行垃圾分類。3.了解垃圾分類的意義,懂得保護環(huán)境,節(jié)約資源。 夾夾子：1.練習夾的動作，學會使用夾子夾物體的方法和技巧。2.鍛煉專注力，動作協(xié)調，獨立，秩序性3.三指動作為書寫做準備 不小心弄灑了水沒關系，我來拖一拖 夾的工作：直接目的：1.夾的動作可以鍛煉幼兒手部的靈活性，讓幼兒學會使用夾子。2.培養(yǎng)幼兒的專注與獨立。間接目的:3.手指力量的練習及手部肌肉的控制，4.閱讀書寫的預備。 舀的工作：直接目標：1、訓練手眼的協(xié)調。2、培養(yǎng)幼兒正確使用勺子。3、鍛煉幼兒手部小肌肉的發(fā)展以及拿東西的平衡能力。間接目標：學習三指捏，為拿握鉛筆做準備。 打開關上：直接目標：1.打開與關上的動作練習；2.習得雙手配合。間接目標：1.鍛練手部肌肉的控制力與靈活性；2.鍛煉手眼協(xié)調能力。 感官區(qū) 蒙特梭利認為感官教育是為了培養(yǎng)兒童的精準心理。感官教具包括視、聽、嗅、味、觸覺活動。這些活動培養(yǎng)孩子觀察、比較和判斷能力。 四方拼盤：1、訓練幾何圖形位置及旋轉判斷，平面組合的思考與對應。2、有助于平面幾何圖形輔助線思維的最初創(chuàng)建。 粉紅塔：直接目的1幫助幼兒理解大小，發(fā)展幼兒視覺辨別能力和肌肉感知能力。2透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。3鍛煉幼兒動作的協(xié)調性、小肌肉動作的控制能力以及靈巧性和手眼協(xié)調性。4加強幼兒手部肌肉和腿部肌肉的練習。間接目的1增強幼兒精神抑制力和敏銳的觀察能力。2具有三次元變化的粉紅塔由10個正方體，為學習立方體做準備。3數學教育的間接預備（是理解十進制的準備教具）。4培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。 數學區(qū) 蒙氏數學的魅力與樂趣在于它豐富多彩的教具，蒙氏數學的教具是幼兒學習數學的奇妙工具，可以幫助幼兒發(fā)展他們的潛能，以及建立大腦智能。這些教具將原本抽象的數學概念具體化，更吸引幼兒去操作探索，而不會感覺枯燥。蒙氏數學與傳統(tǒng)數學學習的最大不同是：學習中關注的不是答案，而是幼兒是如何得到答案的！ 數字與籌碼：直接目的1進一步加強數字和數量之間相對應的概念以及了解數量的累加過程。2介紹奇數和偶數的概念，了解數可分為“奇數”和“偶數”兩種。間接目的發(fā)展幼兒的秩序感、專注力、協(xié)調性、獨立性和精確性。 語言區(qū) 語言是人類最重要的交流工具，也是人類獲得智慧的途徑。蒙特梭利博士曾經說過：“語言是促使人類進步最有力的工具，是影響兒童未來發(fā)展的最大動力，兒童的語言不是雙親傳給的，是出生后從環(huán)境中學來的，是以自我學習、自我完善的形式發(fā)展的。”蒙氏口語發(fā)展分為自我表達、詞匯的豐富、語言的豐富。 蒙臺梭利教室設有一個語言區(qū)，配備良好的環(huán)節(jié)和豐富的教具材料，使孩子在此區(qū)域“工作”，孩子可以通過自我學習的形式，悠然自在地從環(huán)境中吸收、發(fā)展、習得某種語言。 我們需要認識到孩子學習語言有著特定的時期，提供孩子可以使用教具，讓他們在使用和探索的過程中習得語言，提供孩子給必要的自由，讓他們能夠去觀察，并且鼓勵他們表達，在真實的交流練習語言。 科學文化區(qū) 蒙特梭利認為孩子是環(huán)境的一部分，孩子是離不開文化的，是文化的一部分。孩子對其生存的環(huán)境、對人、對事、對物有一定的濃厚的興趣，孩子從自己的環(huán)境中建構自我的概念。文化工作包括地理學、動物學、植物學、科學等知識。 蒙氏教學的科學工作不是要求兒童要吸納所有的知識點，而是通過科學文化教育，來啟發(fā)幼兒的探索、體驗精神，引發(fā)他們對世界的熱愛、對知識的熱愛，學會用科學的頭腦來思考問題、解決問題，也就是掌握一種文化——科學文化。這是科學文化教育真正的意義所在。 蒙特梭利教學有將近四百種教具。老師通過展示來教孩子如何使用這些教具。而這些教具最重要的目的，其實是作為孩子拿來工作的材料，主要是為了誘發(fā)孩子由淺入深的自我重復操作，最終達到自我教育的目的。蒙特梭利教學法的主旨就是在孩子能力范圍內給他們一些東西去做，讓孩子自己去探索他們感興趣的東西，他們會在學習過程和團隊合作中開發(fā)自己的潛能并且發(fā)現工作的無限樂趣。 科學教育 隨著幼兒年齡增長，求知欲望和好奇心也逐漸增強，對身邊的事物有濃厚的興趣，并且樂意親自動手去探索。玩水是幼兒喜歡的活動，而沉與浮又是日常生活中常見的科學現象。 木頭浮起來啦，鐵塊沉下去啦 鐵塊放在小船上沒有沉下去 讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密，并對沉與浮現象的觀察做出簡單的分析、判斷和推理，豐富孩子們的經驗，培養(yǎng)對科學探究的興趣。  創(chuàng)意樂高 樂高玩具可以有效培養(yǎng)幼兒的現象力和邏輯思維能力，這是因為樂高有著很多不同的形狀可以進行組合，在搭建的時候可以充分的發(fā)揮自己的想象力，直到寶貝搭出自己最喜歡的積木造型。小朋友們自己動手創(chuàng)作屬于自己的城堡 小朋友們在搭建的過程中獲得成就感，在搭建樂高積木的過程中，需要一直堅持不懈，才能將自己的積木搭建成功，寶貝們將積木搭建完成后感受到一種通過自己努力完成作品后所得到的成就感。 包糖果 “糖果是什么味道的，你吃過哪幾種糖果？”孩子們暢所欲言，有的不光說出了他自己吃過的糖果形狀，還跟其他小朋友分享了糖果的顏色以及糖果的味道。 嗯，聽起來都要流口水啦！吃過這么多糖果，你們想不想包糖果呢？來，我們一起來包糖果吧！ 只見寶貝們把圓圓的毛氈球放在糖紙的中間，最后用糖紙的前、后兩邊把糖果包住，把兩邊的開口扭扭緊，甜蜜的糖果就包好了。除了做圓圓的糖果外，有的孩子還嘗試做長長的糖果和扁扁的糖果，真棒！ 快來看一看我們包的糖果吧?? 奧爾夫音樂 音樂是跳動的靈感音樂是直覺的藝術音樂可以使孩子們體驗快樂、培養(yǎng)興趣 今天我們來了一位非洲的朋友，小朋友們知道怎樣和非洲的小朋友打招呼嗎？讓我們聽一首好聽的音樂?? 今天是我們的沙錘寶寶和我們一起來演奏音樂 治愈瞬間 每天看著他們在一點點進步????生活感覺更加美好? 跟?朋小?友在一?的起?時光?是被愛和幸?籠福?罩著的 最好的教育就是你們愛著我我喜歡著你們我們一起去經歷成長你們負責享受生活我負責記錄你們的快樂100% 也許你還意猶未盡，也許你還沉浸其中，但是我們本周美篇分享到這里就結束了，親愛的小朋友們，大朋友們我們下周不見不散嘍！希望每一次的精彩活動都有你的參與！祝各位周末愉快！??????