共研新課標(biāo)，賦能新課堂——興華路小學(xué)“三備三磨”教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

東昌府區(qū)全環(huán)境立德樹(shù)人

為進(jìn)一步深化教師對(duì)新課標(biāo)的理解，加強(qiáng)學(xué)校教研管理，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以研促教。將課堂還給學(xué)生，提高課堂學(xué)習(xí)效率，興華路小學(xué)開(kāi)展了“落實(shí)新課標(biāo) ，構(gòu)建新課堂”以年級(jí)組為單位的教學(xué)展示活動(dòng)。本周，由我校四年級(jí)組各學(xué)科進(jìn)行了“三備三磨”教研展示活動(dòng)。 　　活動(dòng)中，四年級(jí)組各學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行集體備課。教師們盡情發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，充分挖掘教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造了富有生活情景的課堂氛圍，課堂精彩紛呈，充分體現(xiàn)了教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，構(gòu)建了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的新課堂。 　　李爽老師執(zhí)教的《盤(pán)古開(kāi)天地》以“圖”為始，以“讀”貫穿始終，讀得充分，讀得扎實(shí)，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受盤(pán)古的身體部位與變成了世間萬(wàn)物之間的聯(lián)系。在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想象，更讓學(xué)生在想象的同時(shí)體會(huì)盤(pán)古為了人類(lèi)而自我犧牲、獻(xiàn)身的精神。課堂上李老師有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，采用師生問(wèn)答、小組合作、個(gè)人展示等多種形式與學(xué)生互動(dòng)，構(gòu)建以學(xué)生為主，全員參與的新課堂。 　　孫秀華老師展示課例——《女?huà)z補(bǔ)天》。孫老師將本課的教學(xué)重點(diǎn)定位于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽而新奇的想象力。孫老師以大單元引領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)，與孩子們共讀神話，緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以“交流你認(rèn)為的神奇之處”為主線展開(kāi)教學(xué)，課堂上在朗讀、想象、體驗(yàn)中感受女?huà)z這一神話人物善良、勇敢的形象和甘于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。在此基礎(chǔ)上，孫老師巧用任務(wù)單，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象女?huà)z為了揀五彩石會(huì)遇到什么困難，引導(dǎo)學(xué)生將女?huà)z揀彩石的過(guò)程說(shuō)清楚，挖掘出了神話故事中想象的神奇魅力，有效落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素。 　　想象是兒童的天性，也是兒童認(rèn)識(shí)世界的一種方式。教師要充分利用學(xué)生善于想象的認(rèn)知特點(diǎn)，站在學(xué)生的視角，大膽創(chuàng)新教學(xué)形式。席開(kāi)英老師在執(zhí)教《線段、射線和直線》一課時(shí)，借助豐富的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，此時(shí)此刻射線的特征在學(xué)生的腦海中動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，盡管“無(wú)限長(zhǎng)”是一個(gè)非常抽象的概念，但在學(xué)生的腦海里卻已烙下清晰的印記。 　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。要讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。提倡動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。趙利平老師執(zhí)教的《角的度量》為學(xué)生提供了充足的探索時(shí)間和空間，如:教師出示了兩個(gè)大小類(lèi)似的角A和角B時(shí)，教師讓他們才猜猜哪個(gè)角大?這時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的沖突這時(shí)有的學(xué)生說(shuō)角A大:;有的同學(xué)說(shuō)角B大，教師再次追問(wèn)到底哪個(gè)角大呢?你們能想出驗(yàn)證的好辦法嗎?這時(shí)每個(gè)學(xué)生都積極的地投入到探究的活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮他們豐富的現(xiàn)象力，開(kāi)動(dòng)起智慧的小腦筋，想出了多種驗(yàn)證的方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 竇維鑫老師執(zhí)教了What are they doing?一課，通過(guò)一首歡快的chant熱身導(dǎo)入，既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了舊知，為新知做好了鋪墊。在授課過(guò)程中，竇老師讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)音，循序漸進(jìn)，一一解讀文本、解決問(wèn)題；通過(guò)做一做、演一演、猜一猜、同桌問(wèn)答等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生積極參與、大膽開(kāi)口，操練了重點(diǎn)句型，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。整節(jié)課老師投入，學(xué)生主動(dòng)，展現(xiàn)了新課標(biāo)下課堂的新風(fēng)采。 　　辛顯瑞老師的課Do you want some rice？，主題貼近學(xué)生生活，孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極融入課堂。主要通過(guò)讓孩子們觀看視頻，角色扮演等方式朗讀課文，能認(rèn)讀Do you want some…？Yes，please. / No，thank you.重點(diǎn)句型。還通過(guò)場(chǎng)景模擬order the meal 練習(xí)進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)句型并運(yùn)用到實(shí)際生活中去。 　　學(xué)然后知不足，教然后知困。課后，學(xué)校各年級(jí)組老師對(duì)四年級(jí)展示的課進(jìn)行了互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，展開(kāi)討論。老師們各抒己見(jiàn)，共同探討課堂中的優(yōu)點(diǎn)與不足。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，課堂流程，重難點(diǎn)講解等多個(gè)方面提出不同的意見(jiàn)和建議，具體到一句話，一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)作。大家精益求精，只為給學(xué)生準(zhǔn)備更精彩的課堂。 本次教學(xué)展示活動(dòng)，老師們將新課程標(biāo)準(zhǔn)要求內(nèi)化于心，外化于行，以豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，新穎有創(chuàng)意的教學(xué)方法，把“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想貫穿課堂，構(gòu)建了具有個(gè)性特色的課堂。 　　課堂是教學(xué)的生命線。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改革，教學(xué)效果的體現(xiàn)，都要通過(guò)課堂教學(xué)中師生的共同活動(dòng)來(lái)彰顯。 此次四年級(jí)組的教研展示課活動(dòng)給我校教師提供了可借鑒的課堂教學(xué)研究范例，傳達(dá)了先進(jìn)的教學(xué)理念，讓各學(xué)科在新課標(biāo)指引下共同努力、團(tuán)結(jié)拼搏、銳意進(jìn)取！ 編輯:王洪麗審核:代麗、徐文莉