聚焦新課標(biāo) 踐行新理念助力新課堂——記濱州市小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)及課堂教學(xué)研討會(huì)

時(shí)光

金秋九月，丹桂飄香，一個(gè)收獲的季節(jié)！為學(xué)習(xí)和實(shí)施好《義務(wù)教育課程方案和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），推進(jìn)強(qiáng)課提質(zhì)行動(dòng)走深落實(shí)，提升全市小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，9月22-23日濱州市小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)及課堂教學(xué)研討會(huì)在無(wú)棣縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)以線上線下結(jié)合的方式隆重召開(kāi)。 　　濱州市教育科學(xué)研究院英語(yǔ)教研員劉玉祥老師做了主旨發(fā)言，無(wú)棣縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳榮華校長(zhǎng)致歡迎詞，預(yù)祝大會(huì)圓滿成功。 理論學(xué)習(xí)篇 　　青島大學(xué)師范學(xué)院的龐暉教授為大家?guī)?lái)了《基于新課標(biāo)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐》為題的精彩講座。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，課程標(biāo)準(zhǔn)為教師的教學(xué)提供了根本的依據(jù)，是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提，是新課程順利實(shí)施的保證。 　　講座從課標(biāo)解讀、PEP的單課案例、教育戲劇和PBL等方面展開(kāi)，秉承在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情景和真實(shí)問(wèn)題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中。 課堂展示篇 　　22日下午，在惠民縣教研員李林芬老師主持下課堂展示活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。 　　無(wú)棣縣佘家鎮(zhèn)中心小學(xué)張劍老師執(zhí)教的課題是三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Colours Part A＆B Let's learn。張老師進(jìn)行了主題意義下小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)模式探究，通過(guò)詞匯整合，以"colours in life—colours in hometown—colours in motherland"為主線，首先將詞匯貫穿于學(xué)生熟知的日常環(huán)境中，然后在家鄉(xiāng)的美景中欣賞顏色的美，最后學(xué)生萌發(fā)出熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。學(xué)生們小組合作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用自己的雙手創(chuàng)造美，學(xué)生越學(xué)越有方向，越學(xué)越有動(dòng)力。 　　惠民縣石廟鎮(zhèn)桃源小學(xué)劉海洋老師執(zhí)教的課題是繪本《A red coat》。劉老師通過(guò)談話導(dǎo)課，以headwear引出課題。教師注意利用生動(dòng)的課件、實(shí)物、卡片、身體語(yǔ)言、表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。在拓展鞏固環(huán)節(jié)，劉老師設(shè)計(jì)了復(fù)述文本、創(chuàng)編對(duì)話、T臺(tái)走秀等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 　　無(wú)棣縣車(chē)王鎮(zhèn)中心小學(xué)季曉艷老師執(zhí)教的課題是四年級(jí)上冊(cè) Unit 2 My schoolbag Let's spell。季老師教態(tài)親切自然，口語(yǔ)流利，設(shè)計(jì)了Mike和Jim這兩個(gè)人物，創(chuàng)設(shè)游古城的情景，以聽(tīng)音劃路線圖、套圈、碰碰車(chē)拼單詞等學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了良好的“說(shuō)”的氛圍，夯實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)，提升了學(xué)生的語(yǔ)言拼讀能力。 　　濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成天潔老師執(zhí)教的課題是五年級(jí)上冊(cè) Unit 2 My week Part A Let's learn。成老師創(chuàng)設(shè)了合理安排課程表的情景，把詞匯核心句型的學(xué)習(xí)融入情境中，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行了拓展性練習(xí)，挖掘了學(xué)生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的能力，引導(dǎo)學(xué)生思考合理安排課程表的重要性和意義。 　　博興縣第三小學(xué)孫靜靜老師執(zhí)教的課題是六年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Ways to go to school Read and write。孫老師采用任務(wù)型的教學(xué)方法，學(xué)生自主閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞去理解整篇文章，利用關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)提綱挈領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)、參與和合作的實(shí)踐活動(dòng)中，積極參與課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 　　鄒平市孫鎮(zhèn)中心小學(xué)王亞囡老師執(zhí)教的課題是六年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My weekend plan Part A Let's talk。王老師執(zhí)教的這一堂課是一節(jié)清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。秉承在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷地在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。 素養(yǎng)展示篇 　　來(lái)自第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、棣州希賢學(xué)校、海豐街道中心小學(xué)的師生們帶來(lái)了精彩紛呈的節(jié)目，以情景劇、合唱、朗誦、字母操等多種形式展開(kāi)。下面讓我們一起來(lái)領(lǐng)略視聽(tīng)的饕餮盛宴吧！ 　　第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生們主持了本次素養(yǎng)展示活動(dòng)。 　　海豐街道中心小學(xué)師生們帶來(lái)的字母操。 　　第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師們演唱歌曲《Far away from home》。 　　第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)同學(xué)們帶來(lái)的情景劇《驕傲的孔雀》。 　　棣州希賢學(xué)校師生們帶來(lái)的歌曲《Ode to my motherland》。 　　第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)同學(xué)們帶來(lái)的情景劇《We are the youth》。 　　第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)同學(xué)們帶來(lái)的歌曲《My motherland and me》。 　　第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)同學(xué)們帶來(lái)的朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》。 　　第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們?cè)诒敬位顒?dòng)中也獲得了展示自我、綻放自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的喜悅。學(xué)生作品展示囊括三至六年級(jí)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，整潔大方，手抄報(bào)內(nèi)容豐富，圖文并茂。 線上培訓(xùn)篇 　　線上培訓(xùn)，如沐春風(fēng)。每一位老師都認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)記，都有各自的收獲和思考。老師們也將把收獲化為行動(dòng)，懷著勤學(xué)善思的態(tài)度，把英語(yǔ)教學(xué)提升到一個(gè)新高度。 會(huì)議總結(jié)篇 　　23日下午，在濱城區(qū)英語(yǔ)教研員童梅老師的主持下進(jìn)行了大會(huì)總結(jié)。 　　鄒平市教研員鄭華老師針對(duì)張劍老師、劉海洋老師、季曉艷老師的三節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課，張劍老師的課“美”，劉海洋老師的課“趣”，季曉艷老師的課“巧”。三位老師都以學(xué)習(xí)活動(dòng)為媒介，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。 　　博興縣教研員王振龍主任對(duì)成天潔老師、孫靜靜老師、王亞囡老師進(jìn)行了評(píng)課。成天潔老師的課“走心”，孫靜靜老師的課“厚重”，王亞囡老師的課“大氣”。王主任針對(duì)讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生這一主題進(jìn)行了精彩的講座，課堂鏈接生活，鏈接社會(huì)，學(xué)習(xí)才會(huì)真實(shí)的發(fā)生在學(xué)生的學(xué)習(xí)中。 　　濱州市英語(yǔ)教研員劉玉祥老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。他號(hào)召全市英語(yǔ)老師人手一本新課標(biāo)和課程方案，要求全市老師聚焦新課標(biāo)，踐行新理念，助力新課堂?；谛抡n標(biāo)引領(lǐng)，更好的指導(dǎo)老師們開(kāi)展英語(yǔ)教育教學(xué)工作。劉玉祥老師對(duì)無(wú)棣縣師生素養(yǎng)展示進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，建議全市積極開(kāi)展師生素養(yǎng)展示活動(dòng)，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。 　　砥礪深耕研課堂，履踐致遠(yuǎn)共成長(zhǎng)。此次專(zhuān)題研討為我們揭開(kāi)了新課標(biāo)的神秘面紗，開(kāi)啟了一扇走向?qū)W生核心素養(yǎng)的教學(xué)大門(mén)。它既是理念的升華、智慧的分享，也是思維的碰撞、行動(dòng)的指南，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了學(xué)習(xí)、反思、探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 水本無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。與會(huì)教師將以此活動(dòng)為契機(jī)，在理念更新與實(shí)踐改革中，讓新課標(biāo)落地生根、開(kāi)花結(jié)果。