校本教研之數(shù)學——三年級上第三單元（千米的認識）

Summer

本學期，第三單元為測量。學生對長度單位米、分米、厘米和毫米有了較深的認識，并能夠準確地進行米、分米、厘米、毫米等長度單位之間一些簡單的換算。 這些都是學習本節(jié)課的基礎(chǔ)，它們不僅為本課教學作了知識的鋪墊，同時為本課千米與米的化聚作了思路孕伏、遷移。認識千米不僅是學生今后學習和生活的需要，也是長度單位形成完整知識體系的需要。 　　在學習千米的認識之前，認真梳理知識結(jié)構(gòu)。 明確：1.對于三年級學生來說，1千米這一概念的建立難度較大，因為平時學生不太關(guān)注兩個地方之間的路程是多少。當然，對此概念學生也并非是一張“白紙”，他們在馬路邊、公路交叉口、高速公路等地見過“千米”，對千米已有所認識。所以，通過讓學生聯(lián)系生活實際說說以前在哪里看到過“千米”這個單位，還有哪些地方用到過“千米”，發(fā)揮了他們的想象力，讓他們用自己的眼光去認識千米，建立了1千米的概念。2.考慮到學生對學校附近比較熟悉，所以教師讓學生先猜一猜，哪個地方到學校大約是1千米。通過學生的猜測、比較，得到：“從學校到幼兒園大約是1千米。”然后讓學生閉眼想一想，1千米有多長。通過猜一猜、說一說等活動，學生進一步感悟到了1千米有多長。再讓學生說說是怎么想的，從而比較自然地認識“千米”。3.通過本節(jié)課的學習，使學生對1千米或幾千米有了初步的體驗和感悟。 　　確定好重難點，進而根據(jù)調(diào)整好的教案，進行課件的梳理和調(diào)整。 　　教師課前做好充分的準備，認真研究學生會在哪里比較薄弱。課堂以及練習中出現(xiàn)問題如何應(yīng)對，年級組內(nèi)進行討論，確定方法。 　　努力讓備課更有效，更能應(yīng)對線上教學。讓學生學有所得，知識掌握牢固！