2022年小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)及上學(xué)期期末試卷分析

青春飛揚(yáng)

為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，幫助全縣小學(xué)英語(yǔ)教師準(zhǔn)確把握新修訂的義務(wù)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新要求，提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力，結(jié)合我縣實(shí)際情況，縣教師進(jìn)修學(xué)校小教部英語(yǔ)組于9月22日在師校五樓會(huì)議室舉行教研活動(dòng)。并由參加省、市《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》培訓(xùn)的教師承擔(dān)此次培訓(xùn)任務(wù)。 　　此次培訓(xùn)由教研員劉桂華老師主持。 　　全縣各小學(xué)50多名英語(yǔ)教師參加此次活動(dòng)。 　　詞匯是語(yǔ)言的三要素（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）之一，是語(yǔ)言的基本材料，離開詞匯就無(wú)法表達(dá)思想。沒有足夠的詞匯就不能有效地進(jìn)行聽、說、讀、看、寫，就無(wú)法有效地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。李丹老師所做的《新課標(biāo)視域下，如何有效進(jìn)行詞匯教學(xué)》為教師教學(xué)詞匯總結(jié)了一些行之有效的方法供大家借鑒。 　　單元整體教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究的熱門對(duì)象，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性、統(tǒng)一性。其所倡導(dǎo)的理念與核心素養(yǎng)教育理念相對(duì)應(yīng)，是新課改在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。王曉艷老師的《新課標(biāo)視域下，如何進(jìn)行單元整體教學(xué)》從單元整體教學(xué)的概念、到吃透教材、分析學(xué)情、提煉主題、確立目標(biāo)、設(shè)計(jì)活動(dòng)幾個(gè)板塊談小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)，以期待在課堂教學(xué)目標(biāo)的制定和相應(yīng)任務(wù)設(shè)計(jì)方面獲得更深一層提高。 　　試卷分析不僅可以對(duì)試卷和考試做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，同時(shí)也提高教研員的制卷水平，通過考試能獲取教育教學(xué)信息，促進(jìn)我們對(duì)教學(xué)過程的反思，從而為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。二位教研員對(duì)上學(xué)期3～6年級(jí)期末考試做了細(xì)致分析。 　　為與初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好銜接，教研員周曉暉老師經(jīng)過多方調(diào)研，對(duì)小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)必備什么樣的英語(yǔ)基礎(chǔ)，征求了部分初中英語(yǔ)教師建議，與現(xiàn)在小學(xué)畢業(yè)生存在的問題不謀而合。因此教師們應(yīng)該力爭(zhēng)在今后教學(xué)工作中彌補(bǔ)教學(xué)的不足，改變現(xiàn)狀，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。 　　疫情期間，網(wǎng)課成為學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，教師如何通過線上教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量成為教學(xué)中的重中之重。通過網(wǎng)上巡課，針對(duì)教師網(wǎng)課存在的問題，教研員劉桂華老師給出了解決的方法，并讓老師們觀摩了一節(jié)優(yōu)秀網(wǎng)課。 　　通過此次培訓(xùn)，讓教師更加重視對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，了解如何在新課標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行詞匯教學(xué)及單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，讓新課標(biāo)理念根植在每位老師的腦中并在實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)用。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。