區(qū)域案例分析《小小積木員》—游戲中認(rèn)識(shí)形狀

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觀察記錄?區(qū)域活動(dòng)時(shí)間開(kāi)始啦各個(gè)區(qū)域都能順利的開(kāi)展，但在開(kāi)展的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)在建構(gòu)區(qū)中胡天璽小朋友能干講積木搭建的很好，他搭建了一座房子這時(shí)的我夸獎(jiǎng)了他一番并詢問(wèn)到：“那你是用那些形狀的積木搭建出的房子呢？”這時(shí)的他想了一想并未回答我的這個(gè)問(wèn)題接著繼續(xù)玩起了他的積木。這樣的情況引起了我的注意。于是我去看了看問(wèn)了問(wèn)其他小朋友這樣的問(wèn)題 觀察記錄于是我走到了另外玩建構(gòu)區(qū)搭積木的小朋友身旁問(wèn)到：“冉宏杰小朋友你用這個(gè)積木搭建的是什么呢”他回答說(shuō)：“這是小鳥(niǎo)”我說(shuō)：“你真厲害?? 搭建成了了一只小鳥(niǎo)。那你能告訴我呢是用那些形狀拼成的呢？”他沉默了一下就接著玩起了積木。 以小班幼兒的年齡來(lái)說(shuō)，能初步的認(rèn)識(shí)基本的圖形圖狀但不會(huì)知道圖形的名稱。這也說(shuō)明了小班幼兒具有初步的圖形認(rèn)知能力。?班幼??多仍然處于具體形象思維階段，單純地教他們認(rèn)知圖形，對(duì)他們來(lái)說(shuō)太過(guò)抽象，他們不理解，也不感興趣。所以，需要更為直觀具體的?法幫助他們認(rèn)識(shí)形狀，?和幼?的?常?活結(jié)合起來(lái)是個(gè)不錯(cuò)的切?點(diǎn)。 方法：可以組織小班幼兒開(kāi)展一次外出找“形狀寶寶”的活動(dòng)。讓小朋友自己去圖形及提高了幼兒興趣也讓小朋友得到了實(shí)踐也近一步的對(duì)周圍環(huán)境得到了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。