最美人間九月天，共譜研討新美篇——記新都中學(xué)語文組第一次工作坊

新都中學(xué)快訊

教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)進(jìn)步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”,更是教學(xué)質(zhì)量和自身成長(zhǎng)的源泉！有效的教研活動(dòng)能促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。9月8日下午新都中學(xué)語文組共聚會(huì)議室，研討單元教學(xué)設(shè)計(jì)。 <p class="ql-block">　　九年級(jí)上冊(cè)第五單元小組在王雪莉老師的組織下展開單元序列化方案的討論與提煉，圍繞單元教案及課時(shí)教案的統(tǒng)一性，宋修軍老師、張藝瀟老師提出相關(guān)看法與困惑。研討后，組內(nèi)成員對(duì)大情境下各環(huán)節(jié)的安排及每課時(shí)的操作要求更加明晰，也完成了單元活動(dòng)最終呈現(xiàn)方式的調(diào)整與完善。</p> 九年級(jí)上冊(cè)第四單元小組在姜慧珠老師的組織下開展研討，本單元屬于首個(gè)小說單元，選編的三篇小說圍繞“少年成長(zhǎng)”的人文主題展開敘述，或涉及少年成長(zhǎng)這一話題，或從少年的視角觀察世間百態(tài)。為了引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)知小說的社會(huì)意義，推動(dòng)自我成長(zhǎng)，單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)了“建構(gòu)維度，梳理情節(jié)”“選取角度，品析人物”和“比較研讀，歸納主題”3個(gè)課段。以探究主題、成長(zhǎng)自我為核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀小說，感悟小說，縮寫小說。六年級(jí)上冊(cè)第五單元小組在梁簫老師的組織下展開單元序列化方案的討論與修改，圍繞單元教案及課時(shí)教案的細(xì)節(jié)內(nèi)容，孫永霞老師、王亞寧老師提出相關(guān)的修改意見。研討后，組內(nèi)成員對(duì)單元大情境和大任務(wù)的設(shè)計(jì)有了新的修改思路，集體討論并修改后的單元大情境更加貼近生活，符合學(xué)生的思維認(rèn)知水平。 <p class="ql-block">　　七年級(jí)上冊(cè)第五單元小組也在圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行熱烈研討，本單元是動(dòng)物系列單元，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛，公平對(duì)待動(dòng)物的情感。研討后，成員們對(duì)如何緊扣單元教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行下屬的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深的認(rèn)識(shí)，并重新修改大情境，使其貫穿課時(shí)始終，更容易被學(xué)生所接受。</p> 回顧過去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過，滿載著豐收的喜悅。展望未來，求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)?。婚_拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)，我們一直在路上。