《草原》之身體和靈魂都要行走在路上

四月

<h3>第一單元的提示是背起行裝出發(fā)吧，去觸摸山川湖海的心跳，要求是閱讀時(shí)能從所讀得內(nèi)容想開(kāi)去，習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象，把重點(diǎn)得部分寫(xiě)得詳細(xì)一些。 《草原》是六年級(jí)上冊(cè)的第一課，盡管上課時(shí)覺(jué)得自己做了很多準(zhǔn)備，但是依然不夠充分，還是沒(méi)有上出自己想要到達(dá)得效果。 我自己也上得比較忐忑，還沒(méi)有找到課堂的感覺(jué)，也總怕自己講太深了，或者講太多了，所以這一課總體而言比較拘束。 我沒(méi)有一來(lái)就講作者，而是順應(yīng)本單元的提示語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)假期都去看了那些風(fēng)景，然后請(qǐng)他們分享一下自己旅途見(jiàn)聞，接著我用了這樣一句話(huà)總結(jié)，世界那么大，一定要去看看，但是身體行走在路上的時(shí)候，別忘記充實(shí)自己的心靈，不然即使我們行萬(wàn)里路，也僅僅只是一個(gè)郵差。 只有行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)我們才可以 面對(duì)大漠，吟誦大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 面對(duì)黃河，吟誦九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。 面對(duì)泰山，吟誦會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 面對(duì)海邊落日，吟誦落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 面對(duì)一碧千里的大草原，我們又該怎么吟誦？ 是否真的就是天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊那般。 我們今天就一起來(lái)走進(jìn)老舍的《草原》。 接著原本應(yīng)該介紹作者和背景，但是我卻直接進(jìn)入了課文，這里確實(shí)沒(méi)有處理好。 先是讓同學(xué)整體感知課文，分出段落，歸納畫(huà)面。 我個(gè)人非常重視朗讀，所以在讀上，尤其第一自然段，我花了很多功夫，直到感覺(jué)大家都熟悉了，才進(jìn)行段落的劃分，教學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)概括畫(huà)面。 從第一自然段的可愛(ài)的天空，清鮮的空氣，明朗的天氣，無(wú)邊的綠毯，大花樣的羊群，我們概括出了草原風(fēng)光圖，從各色的衣裳，群馬疾馳，迎接遠(yuǎn)客，歡呼聲，熱乎乎概括出了喜迎遠(yuǎn)客圖，從擺出好吃的，拿出好玩的，載歌載舞，我們概括出了主客聯(lián)歡圖。 接下來(lái)著重講了第一自然段，我再次疏通字詞，我沒(méi)有單獨(dú)講字詞，我始終覺(jué)得字不離句，句不離開(kāi)段。 抓住清鮮、明朗、茫茫、渲染、勾勒、翠色欲流等用詞的精妙。 賞析兩個(gè)句子： 1、走到哪里，都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色大花。 2、就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 分析一個(gè)問(wèn)題，這里我采用分組的方式，一組專(zhuān)門(mén)只讀景物描寫(xiě)，一組既要讀景物描寫(xiě)，也要讀作者的情感，然后來(lái)感受兩組的區(qū)別。 清鮮一個(gè)詞比新鮮用得好，一個(gè)清寫(xiě)出了青青草原，一個(gè)鮮寫(xiě)出來(lái)空氣的鮮美。 明朗寫(xiě)出了草原因?yàn)殚煷蠖噶?，它比晴朗更能?zhǔn)確地展現(xiàn)草原的天氣的特點(diǎn)。 茫茫是遙遠(yuǎn)看不清邊界，這里因?yàn)橛行∏?，所以不荒?！?lt;br>渲染用書(shū)面語(yǔ)比較難解釋?zhuān)抑苯泳驼f(shuō)渲染就是事物互相融入彼此，分不清界線(xiàn)。 勾勒就是界線(xiàn)明確，看山是山，看水是水。 翠色欲流，一個(gè)靜態(tài)的詞寫(xiě)出了一種動(dòng)態(tài)的美，比單獨(dú)的綠更生動(dòng)形象。 兩個(gè)句子，著重分析了，比喻的妙處，在分析之前我先讓學(xué)生來(lái)描繪畫(huà)面，一碧千里的草原，和羊群，要怎么描繪？ 這里讓學(xué)生進(jìn)行了小小的創(chuàng)作，有的把草原比作綠浪，有的把羊群比作星星，各式各樣都非常貼切。 接著我才帶著他們來(lái)領(lǐng)略作者的風(fēng)采，一個(gè)繡字，真的用得太巧妙了，把活動(dòng)的羊群寫(xiě)成了靜物。 巧妙地展現(xiàn)了草原之大，因?yàn)橹挥性綄拸V的草原，羊群才看起來(lái)越像靜態(tài)的花。 另外一個(gè)問(wèn)題是為了告訴同學(xué)景語(yǔ)與情語(yǔ)的緊密聯(lián)系，情因景生，景因情美，情景交融，文章才更有韻味，順便講了作文中情景關(guān)系緊密結(jié)合的重要性必要性。 后面的幾個(gè)自然段就是抓住關(guān)鍵詞略講，分析了迎客圖，聯(lián)歡圖，還有幾個(gè)修辭。 最后讓學(xué)生課堂描繪蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)的畫(huà)面。 夕陽(yáng)的余光映照無(wú)邊的草原，蒙漢同胞彼此緊握雙手，實(shí)在是舍不得離別。 這里學(xué)生有很多精彩的展現(xiàn)，然后趁機(jī)升華了本文的主旨，贊揚(yáng)了優(yōu)美的草原風(fēng)光，謳歌了深厚的民族情誼。 本文結(jié)束。 布置了小作文就是學(xué)習(xí)了《草原》也學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)你心中那些難忘的風(fēng)景，習(xí)作時(shí)可以仿用文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子，注意使用情景交融的手法，還特意備注就是自己看到的風(fēng)景以及內(nèi)心得情感結(jié)合在一起寫(xiě)。</h3>