“疫”起努力，共育未來(lái)———興隆縣半壁山學(xué)區(qū)佛爺來(lái)小學(xué)

興隆縣半壁山學(xué)區(qū)佛爺來(lái)小學(xué)

“勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng);輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。”新學(xué)期，雖然不能如約相約在校園，但是佛爺來(lái)小學(xué)的老師們并沒(méi)有停止學(xué)習(xí)。三至六年級(jí)語(yǔ)文教師積極參與承德市教育局舉辦的“小學(xué)習(xí)作教學(xué)山莊講堂”活動(dòng)。為有效解決“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”兩大難題，本次培訓(xùn)通過(guò)不同年級(jí)的單元習(xí)作課例進(jìn)行講解，通過(guò)學(xué)習(xí)探索新的教學(xué)模式，更新教育理念，指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)。秋已至，學(xué)履不停，在楊校和李校的帶領(lǐng)下，我校教師為提高佛小的教學(xué)質(zhì)量而努力學(xué)習(xí)著！ ??三年級(jí)組?? 　　學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，其他學(xué)科是知識(shí)的寶庫(kù)，而語(yǔ)文就是開(kāi)啟這些寶庫(kù)的鑰匙，作文能力綜合了語(yǔ)文學(xué)科的各項(xiàng)能力，三年級(jí)正是習(xí)作打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。 ??四年級(jí)組?? 今天的我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兛梢哉驹凇熬奕恕钡募绨蛏峡词澜?。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們更加明確習(xí)作之路該怎么走。立足教材，用好教材，明白習(xí)作課文中給我們的提示想要表達(dá)什么，拎出要點(diǎn)，從而給學(xué)生更好的教學(xué)。 ??五年級(jí)組?? 　　“求木之長(zhǎng)者，必固其根本欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！币胱寣W(xué)生的只言片語(yǔ)都能成詩(shī)，我們的語(yǔ)文老師首先得是有詩(shī)意的，是文雅的。一片新葉就能讓我們有感而發(fā)，一朵普通的桂花就讓你回憶起了美好的童年。 ??六年級(jí)組?? 　　“不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香?！绷?xí)作是通過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)交流的重要方式，通過(guò)習(xí)作可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我。歷經(jīng)千錘百煉，精益求精。 ??學(xué)習(xí)筆記留足跡?? 　　俗話說(shuō)得好：“好記性不如爛筆頭”。我們佛小人將記筆記的好習(xí)慣不僅教給我們的學(xué)生，自身也一直在堅(jiān)持！ 有一群人，用匠心守望初心，他們盡己所能，悉心備課，他們點(diǎn)亮自己，照亮別人。他們樂(lè)于分享，賦能人才。一路成長(zhǎng)，一路修行，我們終將會(huì)摘得顆顆閃星，照亮習(xí)作前行的路！