篤行致遠砥礪前行——2022年吳忠市小學數(shù)學市級骨干教師培養(yǎng)對象培訓活動紀實

石頭剪刀布

少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。9月17日吳忠市小學數(shù)學骨干教師培訓班的學員們迎來了第二天的培訓。令人無比期待的專家講座如同一塊巨大的磁石牢牢吸住了每個參訓學員的身心。 專家引領篇 　　曾玉華：男，數(shù)學博士，副教授，湖南省運籌學會常務理事，湖南省數(shù)學會理事，現(xiàn)任湖南第一師范學院數(shù)學與統(tǒng)計學院黨委書記。主要從事小學數(shù)學教師教育的研究，現(xiàn)為湖南一師數(shù)學教育團隊負責人。曾獲省級高等教育教學成果獎一等獎，主持完成9項省部級科學研究項目。 　　上午曾玉華教授開展了《基于微目標的小學數(shù)學觀課議課》講座。本次講座從什么是教學微目標、如何設置小學數(shù)學教學微目標、基于微目標的小學數(shù)學觀課議課、目標導向下的教學設計優(yōu)化策略這四個方面闡述。 　　教學微目標是指采用科學規(guī)范的目標陳述方法及目標分類方法，使教學目標分解成多個更加具體、明確的微小目標，從而更好地發(fā)揮其導向與評價功能。 教學目標的設置在教學設計中又起著至關重要的作用。我們應該善于把教學目標細化多個具體、明確的微小目標。曾教授給我們講解了如何設置教學微目標：剖析目標，透徹解讀，把握關鍵；分析學生，量化目標，可測可控；優(yōu)化形式，細化量表，引領教學。 在講座中曾教授談到了觀課議課的五個步驟：1.選擇合適的觀察視角。2.設計科學可行的觀察量表。3.進行詳實的課堂觀察記錄。4.整理豐富的課堂信息。5.做出客觀的課堂評價。使學員們明確了今后如何去觀課議課。 　　教師如何做研究？可以說是我們一線教師的短板，下午曾玉華教授的《小學一線數(shù)學教師如何做研究》的講座使學員們眼前一亮，收獲頗豐。 曾教授從以下四個方面，給我們進行了具體、詳細的講解:一、走進一線數(shù)學教師；二、什么是數(shù)學教學研究；三、一線數(shù)學教師研究什么；四、一線數(shù)學教師如何做研究。 針對數(shù)學老師不擅長寫，不敢寫，不會寫，曾教授從論文的選題到如何擬定題目，從摘要、主體、結論、參考文獻的格式要求和應注意事項逐一講解示范。 　　事實表明，優(yōu)秀的一線教師都是在教育教學的同時積極地開展著教育教學的研究，使自己從經驗型逐漸成長為研究型、專家型教師。在以后的工作中我們要繼續(xù)大膽實踐、敢于創(chuàng)新、從注重研究的形式到關注研究內涵。 學員感悟篇 　　專家的講座如同一場恰逢其時的甘霖，激發(fā)了學員們的熱情，開闊了學員們的視野，真正實現(xiàn)了思想的碰撞，讓學員們學有所思，學有所獲，學有所悟。 　　當看到這15天學習安排時，首先給我的印象是充實，理論與實踐相結合，讓我們每位數(shù)學骨干教師不虛此行。所有學員在這次培訓中無論是數(shù)學理論的掌握還是對新課標的理解……將收獲滿滿，真正地發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，成為各自學校教學的領頭雁，推動各校的校本研修，共同為吳忠市小學教育繪上濃墨重彩的一筆！ ——利通區(qū)盛元小學梁愛娟 　　今天，聆聽了曾玉華教授的兩節(jié)課，收獲頗多。我深感作為新時代小學數(shù)學教師，要基于新課標，準確把握教學大綱，認真研讀研教材，合理設置課程目標，科學設計微目標，善于觀課議課，善于學習，善于思考，不斷進行對話與反思，加強研究意識，從而改進課堂教學，促進專業(yè)發(fā)展，努力成長為研究型教師。 ——同心縣第二小學教育集團馬永強 　　今天聆聽了曾教授的課，感受很深，讓我受益匪淺，成為我教學生涯的一個新起點，鞭策我進步的動力。如何成為一名研究型教師，如何讓自己從一名傳統(tǒng)型教師，轉變?yōu)闀芯?，善于?chuàng)新的研究型教師，是值得我深思的問題。作為一名一線教師，我總認為做研究是理論家的事情，與我們很遙遠，在思想上沒有足夠的認識，通過今天的兩節(jié)課，給我很大啟發(fā)。新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都要加強學習，終身學習。 ——同心縣第一小學劉惠琴 　　——利通區(qū)第十一小學高陽 　　今天下午，聽了曾教授關于《小學一線數(shù)學教師如何做研究》的講座。整個講座的過程是以"研究”進行展開的，通過學習，我知道了研究，就是認真的提出一個問題,并以系統(tǒng)的方法尋找問題答案的過程。而這個過程應該與改進和提升我們教師自身的.教學能力密切相關，這就需要我們充分了解“新課程標準”，走進“互聯(lián)網+”，等從而不斷更新思想觀念、與時俱進，突破舊的、傳統(tǒng)的教育觀象.教育模式、教與學的方式。這樣我們才會對我們的研究對象（課堂、課程、學生）以及論文的撰寫、課題研究存在問題進行研究。總之，通過今天的學習，我想我們會在研究的路上越走越遠。 ——紅寺堡區(qū)弘德希望小學馬銀鳳 　　我很慶幸參加吳忠市骨干教師培養(yǎng)對象的培訓學習機會。與良師交流，與益友為伴，短短一天的培訓讓我收獲滿滿。充分認識到教師在專業(yè)發(fā)展的道路上要穩(wěn)中求變，變中有穩(wěn)，打破思想的舒適區(qū)，不斷提升自己，追求更多可能。教師成長的最好方法就是學習。作為一名有理想、有追求的教師，只有走上從事教學研究的這條幸福的道路，才能保證教學的源頭活水，才能創(chuàng)造有生命、有活力的課堂。” ——紅寺堡區(qū)紅寺堡玉池小學藺小龍 　　教學是一場盛大且無止境的修行。因為我們有不同的孩子，我們的孩子不同的層次的思維方法，我們的老師不同的教學處理方法，這一切的變量，共同締造了教育生活的多樣性和復雜性。走在研究的路上，我們堅信：行則將至，行能至遠，一個人走得快，一群人走得遠。 希望我們的這次培訓之旅充實且快樂，我們每個人能把這些新理念的種子，在今后的崗位實踐中，能孕育出一株株茁壯的幼苗來。 ——利通區(qū)開元小學路軍梅 　　很榮幸有機會聆聽曾玉華教授的講座。特別是曾教授關于“觀課議課”的三個層次的劃分：從第一層跟著感覺走，第二層跟著經驗走，到第三層跟著工具走。有目的的借助量化進行觀察。讓我對之前的“聽評課”有了全新的認識。我將在以后的工作中試著去實踐。同時讓我明白，我們沒有理由不學習，不提高自身素質。只有經過自己長期的不斷努力學習，在教學工作不斷進取，學習學習再學習，做好一名成長型教師，努力向研究型教師不斷發(fā)展。 ——紅寺堡區(qū)紅寺堡朝陽小學張強 　　秣馬揚帆、躬身實踐。精彩而充實的第二天培訓，讓每位老師手中有了密密麻麻的筆記，也更加堅定了實踐和開拓的目標。相信老師們在后續(xù)學習和工作中，將帶著目標、思考攜手奮進，共逐一路明媚的風景。 　　培訓是人生旅途中的加油站，是自我挑戰(zhàn)與突破的開始，也是提升專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。培訓是相聚與播種，更是思考與沉淀。讓我們攜手同行，一起聆聽，一起成長，一起書寫吳忠教育輝煌的明天！ 撰稿:小學數(shù)學第一組 審核:馬長革