教研有道一路生花——沂源縣小學(xué)美術(shù)教學(xué)專(zhuān)題研討?hù)咝抡n標(biāo)培訓(xùn)會(huì)

陌上纖華

金秋的氣息帶著無(wú)窮的力量，特殊的時(shí)期、別樣的教研。伴隨著振興路小學(xué)校園里陣陣花香、果香，9月16日，迎來(lái)了“2022——2023學(xué)年第一學(xué)期全縣小學(xué)美術(shù)教學(xué)專(zhuān)題研討?hù)咝抡n標(biāo)培訓(xùn)會(huì)”，會(huì)議由美術(shù)教研員徐立芹老師主持。 　　本次培訓(xùn)會(huì)旨在提升美術(shù)教師對(duì)于新課標(biāo)視角下課堂的認(rèn)知，能更好地開(kāi)展美育教學(xué)工作，以此推動(dòng)沂源縣高質(zhì)量美育教學(xué)發(fā)展，提高青年教師課堂教學(xué)水平。 　　此次活動(dòng)以交互式在線(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)為平臺(tái)，采取線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教研的培訓(xùn)方式舉行。本次培訓(xùn)會(huì)共分課堂展示，專(zhuān)題報(bào)告，評(píng)課議課三個(gè)環(huán)節(jié)。 環(huán)節(jié)一：課堂展示授課教師：振興路小學(xué) 周麗玲授課內(nèi)容：《有趣的拼圖》 　　本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，目的是讓學(xué)生了解用各種色彩鮮艷的紙片、形狀多樣的植物籽粒、果殼等媒材創(chuàng)作一幅有趣的拼圖。在課堂開(kāi)始周老師首先出示了自己的范畫(huà)，吸引孩子的興趣，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)植物籽粒不同質(zhì)感紋理顏色和形狀。讓學(xué)生明白不同的材料有不同的質(zhì)感，拼圖作品會(huì)有不同的效果。讓孩子明白可根據(jù)材料顏色與形狀進(jìn)行創(chuàng)作等。 　　課中周老師不斷給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)，積極配合學(xué)生，多多互動(dòng)學(xué)習(xí)。 　　周老師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)過(guò)程是圖片引入，為了讓學(xué)生深刻感受各種材料的組合魅力，給學(xué)生一個(gè)驚奇，接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中有趣的拼貼材料，并欣賞這些材料帶來(lái)的神奇的作品，然后欣賞其它優(yōu)秀的作品拼圖，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線(xiàn)、面的美術(shù)語(yǔ)言，感受其在美術(shù)作品中的作用，讓學(xué)生從中感受作品的魅力和形式多種多樣性。整堂課環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)突出，完美的完成教學(xué)目標(biāo) 。 　　自始至終，周老師的課重在體驗(yàn)。其一，生活的體驗(yàn)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)一粒豆子從八寶飯變成了拼圖作品，實(shí)現(xiàn)了生活到藝術(shù)的升華；其二，材料的體驗(yàn)：探究環(huán)節(jié)各種各樣的材料為學(xué)生打開(kāi)了想象和實(shí)踐的大門(mén)，實(shí)現(xiàn)了材料到創(chuàng)作得升華；其三，成功的體驗(yàn)：展評(píng)環(huán)節(jié)學(xué)生作品豐富多彩，自評(píng)與他評(píng)提升了其創(chuàng)作成功的自豪感，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)到內(nèi)化信心的提升。 授課教師：振華實(shí)驗(yàn)學(xué)校齊濤授課內(nèi)容：《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》 　　齊老師以獨(dú)特的方式導(dǎo)入課題，極大地激發(fā)了學(xué)生興趣，課堂環(huán)節(jié)層層深入，消失點(diǎn)與視平線(xiàn)的講解與示范巧妙結(jié)合，靈活的解決了重難點(diǎn)，學(xué)生作品精美，最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)學(xué)生全員參與，貫徹以學(xué)生為本這一理念。 　　課中穿插變魔術(shù)，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠通過(guò)魔術(shù)和教具很直觀(guān)的感受消失點(diǎn)和視平線(xiàn)的原理，讓學(xué)生上臺(tái)指認(rèn)消失點(diǎn)和視平線(xiàn)，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，通過(guò)前期的魔術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步的完善畫(huà)面并學(xué)習(xí)繪畫(huà)步驟，使學(xué)生清晰明了的掌握繪畫(huà)過(guò)程。 　　最后通過(guò)自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)等評(píng)價(jià)方式，多方位的評(píng)價(jià)作品，學(xué)生能清晰明了的說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)并提出合理化建議，通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)師作品提升了學(xué)生的眼界，拓展了知識(shí)點(diǎn)。 　　齊老師的課重在理解。去繁取簡(jiǎn)，省掉許多無(wú)用的語(yǔ)言和環(huán)節(jié)，開(kāi)講即是重點(diǎn)，相機(jī)拍攝近大遠(yuǎn)小的錯(cuò)位照片，開(kāi)啟了生活現(xiàn)象的理解；教師從點(diǎn)到線(xiàn)再到小火車(chē)的魔術(shù)示范，思路清晰可行，始終圍繞消失點(diǎn)、視平線(xiàn)、消失線(xiàn)三個(gè)關(guān)鍵詞，深化了美術(shù)知識(shí)的理解；精美的范畫(huà)，巧妙的教具以及展評(píng)要點(diǎn)，強(qiáng)化了創(chuàng)作細(xì)節(jié)的理解。 環(huán)節(jié)二：專(zhuān)題報(bào)告主講老師：沂源縣教學(xué)研究室徐立芹報(bào)告內(nèi)容：從《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)起 　　徐老師開(kāi)篇點(diǎn)題，就2022年版新課標(biāo)做了總體闡述，從美術(shù)課程內(nèi)容、整體結(jié)構(gòu)圖、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述等進(jìn)行了詳實(shí)解讀。徐老師談到美術(shù)學(xué)科課程內(nèi)容包括“欣賞·評(píng)述”造型·表現(xiàn)”設(shè)計(jì)·應(yīng)用”和“綜合·探索”4類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐，涵蓋16項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，分學(xué)段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們美術(shù)教師應(yīng)切實(shí)將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入學(xué)習(xí)任務(wù)中。為了幫助理解，徐老師細(xì)心的附帶上整體結(jié)構(gòu)圖方便老師們理解，并羅列了每個(gè)階段的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)受益匪淺。 主講老師：中莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 房秀坤報(bào)告內(nèi)容：淺談《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》 　　房老師對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行分解與闡述，從對(duì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際意義與一線(xiàn)教師如何去應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)講解，房老師說(shuō)到立德樹(shù)人、課程實(shí)施、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，同時(shí)也決定課程實(shí)施的水平。在針對(duì)我們一線(xiàn)教師如何去應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)這一方面，房老師從宏觀(guān)認(rèn)識(shí)到保證課程實(shí)施水平兩個(gè)層次進(jìn)行剖析，在宏觀(guān)認(rèn)識(shí)方面，房老師從課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀(guān)作用、課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、解讀到課程性質(zhì)、理念、目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容、設(shè)計(jì)思路等幾個(gè)方面一一解讀，在保證課程實(shí)施水平方面，房老師細(xì)心講解了課程實(shí)施對(duì)教學(xué)工作的實(shí)踐意義、大單元教學(xué)、對(duì)考試評(píng)價(jià)的實(shí)踐意義、課標(biāo)的其他要求等問(wèn)題。圖文并茂生動(dòng)形象，教師們認(rèn)真聆聽(tīng)，收獲頗豐。 　　兩位老師的課標(biāo)解讀，沒(méi)有深不可測(cè)的理論講解，更多的是啟發(fā)一線(xiàn)教師實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)新課標(biāo)到踐行新課標(biāo)的蛻變。從備課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定到授課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，再到評(píng)價(jià)時(shí)激勵(lì)語(yǔ)言的組織，這些教學(xué)日常都可以從新課標(biāo)中找到依據(jù)和思路。 環(huán)節(jié)三:評(píng)課議課 教而后思，研而后進(jìn)。到會(huì)美術(shù)老師集中于交互式教室進(jìn)行評(píng)課議課活動(dòng)。老師們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見(jiàn)，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改進(jìn)的地方。在大家的思想碰撞下，老師們結(jié)合新課標(biāo)要求梳理出備課新思路，探索出新課標(biāo)在美術(shù)學(xué)科實(shí)施的有效策略。附上部分老師評(píng)課: 沂河源學(xué)校韓瀟老師: 兩位教師的課都很精彩，教學(xué)過(guò)程很流暢，學(xué)生積極性高，配合度高，學(xué)生回答問(wèn)題都準(zhǔn)確，能夠運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題。 周老師的課堂上，循序漸進(jìn)，一步步引導(dǎo)學(xué)生，了解不同材料的使用技巧，了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的組成，逐漸滲透，最終同學(xué)們的美術(shù)作品形式多樣，材料豐富，作品精美，周老師在構(gòu)思這個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用三幅很有代表性的圖片，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，從而才能使最終學(xué)生作品能夠如此精彩！ 齊老師的這節(jié)課，難度比較大，齊老師通過(guò)巧妙構(gòu)思，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，通俗易懂，在講解消失點(diǎn)，視平線(xiàn)，消失線(xiàn)的時(shí)候，順勢(shì)畫(huà)出一副透視關(guān)系的風(fēng)景畫(huà)，讓同學(xué)們更好的理解這幾個(gè)概念，將知識(shí)點(diǎn)融入作品中，學(xué)生記憶深刻，更容易理解。 沂源縣魯陽(yáng)小學(xué)于蘭老師評(píng)《有趣的拼圖》: 講公開(kāi)課就像做一件藝術(shù)品，從課前設(shè)計(jì)，到課后反思，再到互動(dòng)磨課，反復(fù)修改，直至講完之后，也總感覺(jué)還有不足之處，一直走在追尋完美的路途中。所以衷心的感謝周麗玲、齊濤兩位老師的辛苦付出，給我們呈現(xiàn)出了如此精彩的課堂，讓我從中受益匪淺。周老師授課中提到了美術(shù)元素中的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”，我也借此“元素”談一談《有趣的拼圖》這節(jié)課： 一、課堂中的“點(diǎn)”。周老師的授課有效的解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)。授課中給學(xué)生以“五谷雜糧”之“點(diǎn)”，讓學(xué)生感知了制作拼圖的方法：1、根據(jù)制作內(nèi)容，有效選擇材料；亦可根據(jù)材料，決定制作內(nèi)容。2、做簡(jiǎn)單草圖，運(yùn)用“點(diǎn)、線(xiàn)、面”嘗試拼擺。 二、課堂中的“線(xiàn)”。以“點(diǎn)”連“線(xiàn)”，隨后周老師進(jìn)行了優(yōu)秀作品展示，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，尋找創(chuàng)作靈感。借優(yōu)秀作品之“線(xiàn)”學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐，將雜亂的材料拼貼成精美的作品。在制作過(guò)程中教師耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)拼圖創(chuàng)作的樂(lè)趣。 三、課堂中的“面”?！包c(diǎn)線(xiàn)”成“面”，課堂最后，張貼學(xué)生作品，通過(guò)展評(píng)，進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生感受將藝術(shù)融入生活的情趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。簡(jiǎn)而言之，周老師的整堂課非常連貫流暢，是一節(jié)重學(xué)生主體，重創(chuàng)作過(guò)程，重聯(lián)系生活，重創(chuàng)新的新課標(biāo)示范課，值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。 沂源縣荊山學(xué)校唐本華老師: 徐老師講解“從《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)起”，房老師淺談《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，讓我對(duì)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)。 兩節(jié)課的講授環(huán)節(jié)完整，教學(xué)目標(biāo)明確。周麗玲老師執(zhí)教的《有趣的拼圖》由“豆子”設(shè)疑，同學(xué)們想象做成各種美食，而周老師展示的豆子拼成的一幅畫(huà)，讓孩子們眼前一亮，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而導(dǎo)出課題。啟發(fā)孩子們大膽想象，“你想用什么材料做拼圖？”引出：同一個(gè)事物由于材料、顏色和形狀的不同，給人的感覺(jué)不同。由一粒豆子、兩粒豆子、3粒豆子、很多豆子，引出點(diǎn)、線(xiàn)、面的美術(shù)語(yǔ)言。學(xué)生動(dòng)手標(biāo)出孔雀拼圖中的點(diǎn)線(xiàn)面，讓孩子們進(jìn)一步加深在拼圖中如何去運(yùn)用美術(shù)的語(yǔ)言。拼圖和真實(shí)的圖片對(duì)比，小組合作探究和老師一起總結(jié)：拼圖的色彩鮮明，造型簡(jiǎn)潔生動(dòng)，調(diào)動(dòng)了孩子動(dòng)手操作的愿望?！跋胍幌搿杯h(huán)節(jié)，展示的3張圖片，點(diǎn)線(xiàn)面運(yùn)用到什么位置？運(yùn)用什么材料合適？周老師起了很好的引導(dǎo)作用，突出了學(xué)生的主體地位。示范操作簡(jiǎn)潔明了，實(shí)踐的要求具體，讓孩子們了解了用形狀多樣的植物籽粒進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和耐心的拼擺、粘貼出圖形的方法，從而進(jìn)行造型創(chuàng)作。通過(guò)動(dòng)手操作，提高了學(xué)生利用材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)作和動(dòng)手制作的能力，豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。展示、交流和拓展等一系列的活動(dòng)，讓孩子們感受拼圖創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)了對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)于生活的熱愛(ài)。 齊濤老師執(zhí)教的《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》，以拍照的方式感受近大遠(yuǎn)小，精彩的導(dǎo)入課題。伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景的圖片，讓孩子們初步感知近大遠(yuǎn)小、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短的效果，讓學(xué)生思考：生活中類(lèi)似的現(xiàn)象有哪些？如何產(chǎn)生？小組合作觀(guān)察分析圖片，討論距離不同，位置不同，就會(huì)出現(xiàn)透視現(xiàn)象。教師出示生活中的透視現(xiàn)象，讓孩子們發(fā)現(xiàn)，透視現(xiàn)象無(wú)處不在。通過(guò)“變魔術(shù)”變出了一列小火車(chē)，順勢(shì)帶出了透視的原理，消失點(diǎn)和視平線(xiàn)的講授也很具體。這一方式非常有趣，提高了孩子的積極性，讓孩子們切實(shí)的融入到課堂中，多個(gè)作品的展示也讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)了繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象。讓孩子來(lái)試一試，畫(huà)一畫(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察力和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生在繪畫(huà)中運(yùn)用透視知識(shí)。一節(jié)課雖然只有短短的40分鐘，但是透視對(duì)學(xué)生的影響卻是久遠(yuǎn)的，為以后學(xué)生的實(shí)際繪畫(huà)奠定了基礎(chǔ)。 沂源縣振華實(shí)驗(yàn)學(xué)校邱潔老師: 下面我主要談一下對(duì)周麗玲老師執(zhí)教的《有趣的拼圖》一課的點(diǎn)滴看法?！队腥さ钠磮D》是三年級(jí)美術(shù)中“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手制作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，周老師采用學(xué)生日常非常熟悉的豆子導(dǎo)入，把食物搬到美術(shù)課堂，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后設(shè)疑解難，直觀(guān)教學(xué)，多法結(jié)合，最值得借鑒的是運(yùn)用豆子舉例，讓學(xué)生理解了美術(shù)的基本語(yǔ)言點(diǎn)、線(xiàn)、面的構(gòu)成。從直觀(guān)的體驗(yàn)到對(duì)教材的精細(xì)研究，再到實(shí)物欣賞和課件展開(kāi)拓展思路，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，處處緊扣重難點(diǎn)，由淺及深的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手制作能力。 沂源縣沂河源學(xué)校劉文慧老師: 周麗玲老師的《有趣的拼圖》，教師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰流暢，重難點(diǎn)突出，用生活中常見(jiàn)的材料進(jìn)行創(chuàng)意拼圖，鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察力和想象力以及動(dòng)手能力。用一顆顆小小的紅豆對(duì)學(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)、線(xiàn)、面”的巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)作步驟十分明確，也降低了創(chuàng)作難度。同時(shí)教師為學(xué)生們分組準(zhǔn)備了不同的材料和參考圖，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和創(chuàng)作欲望，最后學(xué)生們的作品形式多樣，材料豐富，造型獨(dú)特，色彩斑斕，給人以創(chuàng)意的趣味體驗(yàn)，更給人以創(chuàng)作美的享受。 齊濤老師的《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》，以拍“錯(cuò)位照”導(dǎo)入課題極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的興趣，在新授課中，雖然本課知識(shí)點(diǎn)多且難掌握，但教師教學(xué)和專(zhuān)業(yè)基本功過(guò)硬，將本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)講的清晰明了，通俗易懂，精美的“視平線(xiàn)變化”抽拉式畫(huà)作教具，現(xiàn)場(chǎng)寥寥幾筆即成畫(huà)的范畫(huà)作品，無(wú)一不體現(xiàn)了齊老師的用心，整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生積極參與其中，課堂氣氛活躍，給人留下了深刻的印象。在教師心中這是一堂精彩的課，在學(xué)生的心中這是一堂既有趣又學(xué)到知識(shí)的美術(shù)課！ 沂源縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李少霞老師: 首先周老師執(zhí)教的《有趣的拼圖》一課，從直觀(guān)感受到精細(xì)研究，再到實(shí)物欣賞及微課展示，最后動(dòng)手體驗(yàn)，拓寬了學(xué)生思路，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣且流暢，體現(xiàn)了教、學(xué)、評(píng)一致性的統(tǒng)一，學(xué)生作業(yè)時(shí)在原有授課基礎(chǔ)上拓寬了思路，發(fā)展了創(chuàng)新思維，作品展示精彩紛呈。齊老師執(zhí)教的《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》一課，通過(guò)授課內(nèi)容可以直觀(guān)體會(huì)到本節(jié)課主題，方法運(yùn)用及預(yù)期效果，整堂課脈絡(luò)清晰，生動(dòng)有趣。本課專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，教師在學(xué)生可以注意到近大遠(yuǎn)小等透視現(xiàn)象基礎(chǔ)上，先直接進(jìn)行示范，了解視平線(xiàn)及消失點(diǎn)的概念，再用繪畫(huà)作品直觀(guān)感受其在透視中的作用，掌握透視規(guī)律。通過(guò)發(fā)現(xiàn)，對(duì)比，分析，運(yùn)用的思路循序漸進(jìn)，學(xué)生參與感強(qiáng)，收獲了很好的課堂效果。 沂源縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)李楊老師: 周老師《有趣的拼圖》這節(jié)課教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)設(shè)計(jì)合理科學(xué)，目標(biāo)達(dá)成度高，整體效相扣，教學(xué)設(shè)計(jì)合理科學(xué)，目標(biāo)達(dá)成度高，整體效果好。三年級(jí)小學(xué)生想象力豐富，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，很容易被生動(dòng)的、新異的事物激發(fā)興趣。周教師運(yùn)用同學(xué)們熟知的糧食子粒創(chuàng)作的范畫(huà)進(jìn)行展示，啟發(fā)學(xué)生想象，雖然孩子在生活中隨處可見(jiàn)，但卻很少想象創(chuàng)造，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生想象，一下子點(diǎn)燃了孩子的興趣。接著教師范畫(huà)階段依據(jù)錄制微課，從想象構(gòu)思到創(chuàng)造繪畫(huà)中一步一步引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在感受老師生動(dòng)、直觀(guān)的示范過(guò)程中，了解一幅拼圖畫(huà)的完整過(guò)程。既節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)孩子們的興趣達(dá)到了極點(diǎn)，產(chǎn)生了自己發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的興趣。在范畫(huà)小兔月亮?xí)r我看到周老師月亮用到了小米，巧妙運(yùn)用了材質(zhì)的顏色，然后再稍微點(diǎn)一下巧妙利用材料特殊形狀創(chuàng)作的作品，趁熱打鐵發(fā)散下孩子思維就更好了。 第二節(jié)課齊老師的《繪畫(huà)中的透視》之前翻看課本的時(shí)候第一感覺(jué)就是頭大，因?yàn)檫@節(jié)課知識(shí)點(diǎn)雖然不是很多，但對(duì)于學(xué)生理解起來(lái)運(yùn)用起來(lái)可能會(huì)有難度，而且在我的印象里這節(jié)課應(yīng)該是枯燥無(wú)味的，直到聽(tīng)了齊老師的課徹底顛覆了我的認(rèn)知，從導(dǎo)入開(kāi)始借位拍照，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解近大遠(yuǎn)小的透視激發(fā)孩子們的興趣到知識(shí)點(diǎn)講授的時(shí)候借助精美的繪畫(huà)作品巧妙地處理了視平線(xiàn)問(wèn)題，直觀(guān)易懂，小魔術(shù)范畫(huà)讓學(xué)生親自動(dòng)手參與進(jìn)來(lái)及時(shí)糾正繪畫(huà)中孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，方法得當(dāng)，老師教的輕松學(xué)生學(xué)得也容易。今天的教研活動(dòng)讓我學(xué)到了很多也意識(shí)到了自己的不足，未來(lái)的美術(shù)教學(xué)中我會(huì)更加努力虛心學(xué)習(xí)爭(zhēng)取讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。 沂源縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)李曉侗老師: 周老師的這節(jié)課教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，處處緊扣重點(diǎn)和難點(diǎn)，在激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)出示了自己的范畫(huà)，很好的吸引了學(xué)生的興趣，在講解點(diǎn)線(xiàn)面這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，用一粒紅豆作為切入點(diǎn)，以及如何教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼圖的特點(diǎn)來(lái)巧用拼圖的各種材料，這幾個(gè)環(huán)節(jié)很出彩，在作品展評(píng)中，可以看出學(xué)生的作品形式是多樣的，能夠看出學(xué)生很好的掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)并將知融入到作品中來(lái)。 齊老師的這節(jié)課脈絡(luò)清晰，目標(biāo)明確，圖片導(dǎo)入新穎有趣，通過(guò)出示的繪畫(huà)作品及板繪可以看出齊老師的基本功很扎實(shí)。使我印象最深刻的是齊老師通過(guò)變魔術(shù)的這一環(huán)節(jié)，由一個(gè)點(diǎn)到一條線(xiàn)再到一列小火車(chē)通過(guò)板繪的形式，將消失點(diǎn)，視平線(xiàn)，消失線(xiàn)講解的簡(jiǎn)單清晰明了，緊接著趁熱打鐵，通過(guò)對(duì)作品的指認(rèn)，教師對(duì)作品的添畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試著畫(huà)一畫(huà)等一系列環(huán)節(jié)，使同學(xué)們能夠在輕松愉快的氛圍中掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，通過(guò)齊老師的這節(jié)課使我對(duì)如何上好一節(jié)美術(shù)課有了更加深一步的認(rèn)識(shí)與理解。 　　水相蕩而生漣漪，石相擊而生靈光。每一次培訓(xùn)都為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)技能提供了良好的機(jī)會(huì)?？纯次覀儸F(xiàn)場(chǎng)外部分老師的學(xué)習(xí): 　　教育之路，步履不停。徐老師對(duì)全縣美術(shù)老師安排了兩項(xiàng)任務(wù):1.請(qǐng)老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，要不斷鉆研，深入理解其內(nèi)涵，在工作實(shí)踐中貫徹落實(shí)其精神，寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。2.參加線(xiàn)上活動(dòng)的教師，進(jìn)行反思并寫(xiě)出評(píng)課稿。同時(shí)對(duì)青年教師給予了高度評(píng)價(jià)，也為今后的美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。 　　道阻且長(zhǎng)，行者將至；行而不輟,未來(lái)可期！在大家的觀(guān)念碰撞與交流中，全縣小學(xué)美術(shù)老師們也將繼續(xù)探索、努力實(shí)踐，相信藝術(shù)種子的根會(huì)扎得更深，成長(zhǎng)得更茁壯！撰稿:振興路小學(xué)美術(shù)組審核:徐立芹