尋童年味道，研童真游戲——夏津縣第二實驗幼兒園教師體驗式游戲教研

郭

小孩生來就是活潑好動的，是以游戲為生命的。游戲是幼兒的基本活動，對于孩子來說，游戲就是生命，生命就是游戲。 ——陳鶴琴 為有效盤活我園戶外活動空間，引導(dǎo)幼兒因地制宜地開展豐富多彩、形式多樣的戶外游戲，增強幼兒體質(zhì)，夏津縣第二實驗幼兒園以《指南》、《綱要》等為指導(dǎo)思想，對幼兒園戶外游戲場地進行了重新設(shè)計與裝修，投放了多層次、低結(jié)構(gòu)的游戲材料，為幼兒的游戲探索提供有效支持。 場地初體驗 陶行知先生說：“我們必須變成小孩，才配做小孩的先生?！斌w驗式教研，正是讓教師變身孩童，從兒童的視角感受戶外綜合游戲區(qū)的樂趣，挖掘孩子們的興趣點，進行幼兒戶外活動動態(tài)風(fēng)險評估。 本次游戲主要是戶外綜合區(qū)，游戲材料選擇了安吉箱套裝。游戲前，郭老師為“孩子們”講安全注意事項，選材料……開啟本次游戲活動 “原來站在上面這么高呀，小孩子膽子真大，我都不敢往下跳?！?lt;/p> 天哪，太刺激了??！ “研”游戲 一、初次體驗：有點太高了，嚇人！ 調(diào)整措施：降低一格二、發(fā)現(xiàn)問題：有點太低了，沒有挑戰(zhàn)性 調(diào)整措施：做成斜坡狀，既沒有原來那么高，又不像調(diào)低以后那么沒有挑戰(zhàn)性三、發(fā)現(xiàn)問題：每個人能承受的游戲難度不同，如何滿足不同冒險水平孩子的游戲體驗?zāi)兀?lt;/p>………… 游戲過程中，老師化作兒童，不斷發(fā)現(xiàn)問題?尋找解決問題的方法策略?調(diào)整推進游戲發(fā)展?再發(fā)現(xiàn)新的問題…… 游戲中，老師們發(fā)現(xiàn)游戲確實是一件很“費腦子”的事情，游戲賦予孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等能力發(fā)展的價值，是任何說教不可能達到的！ “繪”游戲 體驗游戲結(jié)束后，大家回到研討會場，像孩子一樣，互相分享著自己的游戲故事。在研討活動中，老師們通過視頻、圖片的方式，復(fù)盤游戲過程，將游戲過程中“遇到的問題”“解決策略”以孩子的表征方式“畫”出來，并進行分享、講解，暢談自己在游戲中的感悟。 在大家精彩的分享中，老師們深刻感受到安吉游戲所呈現(xiàn)的“愛、冒險、喜悅、投入、反思”的游戲精神，也紛紛表示在體驗游戲的過程中更能理解孩子的行為與想法，在游戲反思中與孩子們真正同頻共振，切實體驗到“真”游戲的樂趣。 總結(jié)反思 “把游戲的權(quán)利還給孩子、讓孩子做游戲的主人”。此次教研活動帶給老師們別樣教研體驗的同時，教師能更加明晰地站在兒童視角看游戲，在切身體驗游戲的過程中，感受游戲帶來的魅力。相信我園在自主游戲發(fā)展過程中，將會有更加生動的畫面，有更多自主的身影。讓幼兒園每一處場地都像童話故事般充滿趣味，讓孩子們自主游戲、自主創(chuàng)新。 以孩子的角度去尋找游戲中的快樂，擁有更先進的教育理念，成為更專業(yè)的教師，讓我們一起走進孩子的世界，發(fā)現(xiàn)了不起的孩子！“以游戲撬動幼兒智慧童年”??！