聚焦新課標(biāo)，賦能新課堂——洛陽市第二十七中學(xué)新課標(biāo)校本研修活動紀實

洛陽市第二十七中學(xué)

百年大計，教育為本。為了準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念，構(gòu)建與義務(wù)教育新課標(biāo)相適應(yīng)的新型教學(xué)，2022年9月15日，洛陽市第二十七中學(xué)在階梯教室開展了以《2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)變化及教學(xué)應(yīng)對策略》為主題的第三次新課標(biāo)校本研修活動。 活動流程 　　此次活動由業(yè)務(wù)副校長常石通主持。學(xué)校對此次活動高度重視，葉劍鋒校長組織校班子成員對活動內(nèi)容、流程及相關(guān)要求進行了研討。教務(wù)處丁眾主任提前兩天將此次活動的內(nèi)容、流程及相關(guān)要求發(fā)至黨建群，請全體教師做好準(zhǔn)備。 常校長首先向全體教師介紹了此次活動的流程：1.教師以教研組為單位，先進行組內(nèi)研討，教研組長做好三明確（分工，任務(wù)，時間）；2.各教研組抽簽決定發(fā)言順序，教研組長代表本教研組分享研討結(jié)果，每位組長發(fā)言6—8分鐘，丁主任負責(zé)計時；3.常校長回應(yīng)各教研組長的分享發(fā)言，并就“如何把新課標(biāo)落實在課堂教學(xué)中”從學(xué)校層面提出要求。4.葉校長對此次校本研修活動進行總結(jié)。 教研組研討 教師以教研組為單位進行新課標(biāo)的分享交流，每人限時3分鐘，教研組長根據(jù)活動要求提前做好了三明確（分工、任務(wù)、時間）。各教研組研討結(jié)束后，教務(wù)處丁主任組織各教研組長通過抽簽決定發(fā)言順序。 教研組分享 首先數(shù)學(xué)教研組組長李偉老師進行了分享。數(shù)學(xué)組老師們總結(jié)了 2022版數(shù)學(xué)新課標(biāo)有以下變化： 一、明確界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵，即“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學(xué)的語言表示現(xiàn)實世界。” 二、結(jié)構(gòu)化整合課程內(nèi)容。學(xué)段目標(biāo)在知識技能方面難度有所下降，但是在問題解決方面的難度則大幅度提升。 三、趨向多學(xué)科融合，注重實際運用。新課標(biāo)給出了考試命題規(guī)劃和樣題，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，多學(xué)科整合。 四、增加學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成教學(xué)評價閉環(huán)。新課標(biāo)的建議直接給出了教學(xué)評價建議和學(xué)業(yè)考試水平建議，特別是學(xué)業(yè)考試水平，也就是學(xué)什么你就考什么。 他們認為落實新課標(biāo)采取的教學(xué)策略有：一、備課時的教學(xué)設(shè)計　　知識點的設(shè)計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三。上課過程中要注意讓學(xué)生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點的提煉與總結(jié)。二、授課中教師的角色??　　教師首先要當(dāng)好組織者，把機會交給學(xué)生。其次教師要做一個成功的引路人。教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力，給學(xué)生充足的時間與空間。三、營造教學(xué)情境　　理論聯(lián)系實際，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生的活動有機地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在實踐感受中逐步認知，發(fā)展，乃至創(chuàng)造。四、合理的科學(xué)的評價體系　　初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化。 　　體音美教研組組長許征老師代表全組教師進行了分享。2022年版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)以立德樹人為根本任務(wù)，以“健康第一”的教育理念，促進學(xué)生身心健康發(fā)展為宗旨。對比2011版課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了核心素養(yǎng):運動能力、健康行為和體育品德。體育與健康課程中要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，應(yīng)該如何落實到課堂中?一、培養(yǎng)學(xué)生運動能力運動能力的形成需要通過課中不斷練習(xí)，課后堅持鍛煉一小時，不斷提升體能及技戰(zhàn)術(shù)。在體育教學(xué)中，教師要采取合理的教學(xué)方式，全面發(fā)展學(xué)生的運動能力。二、提高學(xué)生健康行為教師結(jié)合學(xué)生的實際行為和狀態(tài)，設(shè)計不同的教學(xué)方案，增加學(xué)生小組之間的合作，針對性地幫助學(xué)生構(gòu)建良好的價值觀，形成正確的健康行為以及調(diào)控情緒的方法三、增強學(xué)生體育品德　　在教學(xué)中，教師應(yīng)多加設(shè)計比賽場景，通過體驗和比賽了解規(guī)則精神，能夠超越自我，或失敗中承受挫折。體會責(zé)任，擔(dān)當(dāng)，最終達到人格教育的目標(biāo)，完成立德樹人的根本任務(wù)。 　　語文教研組組長趙艷紅老師總結(jié)了新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點變化：一、從課程目標(biāo)看，新課標(biāo)聚焦語文課程的核心素養(yǎng)，是文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。 二、從課程內(nèi)容看，新課標(biāo)最大的變化就是課程組織與呈現(xiàn)方式的變化，第一個層面是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)群；第二個層面是發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群；第三個層面是拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。三、強調(diào)了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)細化了教什么、教到什么程度的問題，指向性、操作性都很強，對于教學(xué)實踐有極強的指導(dǎo)意義。四、語文學(xué)習(xí)方向的轉(zhuǎn)變。倡導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。如何在語文教學(xué)中落實新課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)呢? 老師們認為應(yīng)該做到以下幾點：一、教給學(xué)生必要的語文知識。教給學(xué)生常用的段落結(jié)構(gòu)知識、基本閱讀方法和寫作方法知識等，是非常必要的。二、培養(yǎng)學(xué)生熟練的語言技能。熟練的語言技能主要包含學(xué)生查字典、朗讀、默讀、說話、聽話、作文和寫字等基本功能，學(xué)生在掌握了這些基本的功能便可以靈巧運用所學(xué)的知識。 三、設(shè)計活動，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。教師要善于設(shè)計教學(xué)活動和教學(xué)情境，注重學(xué)生的情感體驗，在活動中讓學(xué)生領(lǐng)悟人生哲理，激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會活動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生強烈的責(zé)任感和使命感。 四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在課堂教學(xué)的過程中可以采用發(fā)散性教學(xué)模式。比如，在講解完閱讀以后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合生活實踐談一下自己的感受和領(lǐng)悟，促進學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和提升，同時也可以實現(xiàn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。 英語教研組組長刁愛紅老師認為，2022版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強了指導(dǎo)性，加強了學(xué)段鏈接。課標(biāo)鮮明的育人導(dǎo)向，全方位的系統(tǒng)改革，課標(biāo)各部分緊密關(guān)聯(lián)，課程內(nèi)容更加結(jié)構(gòu)化和情景化。英語教師要以新課標(biāo)為導(dǎo)向，踐行英語學(xué)習(xí)活動觀，讓核心素養(yǎng)落地生根，可采取以下教學(xué)策略：一、加強單元教學(xué)整體性。英語教師根據(jù)學(xué)情，從語言能力，文化意識，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力等四方面確立學(xué)習(xí)內(nèi)容，對教材及相關(guān)教學(xué)資源進行解讀和分析，搭建起完整的教學(xué)單元，形成單元育人藍圖。二、研讀語篇，提煉方法，開創(chuàng)閱讀教學(xué)之路。中學(xué)英語閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)分為以下五個層次。1.獲取語篇信息，即作者寫了什么？2.理解和推斷作者寫作意圖和觀點態(tài)度，即作者為什么寫？3.分析文本的語篇結(jié)構(gòu)和修辭手法，即作者如何寫？4.賞析、評價作者的觀點和寫作表達形式，即你認為怎么樣？5.讀后的遷移和運用，即利用所讀信息來解決生活中的實際問題，或讀完文章后對你有什么影響？三、創(chuàng)新教學(xué)方法多元化，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的認知特點，設(shè)計多感官參與的語言實踐活動，讓學(xué)生在豐富有趣的情境中，通過感知、模仿、交流和展示等活動，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式，例如進行自主閱讀、收聽收看新聞、觀看優(yōu)秀影視作品或閱讀英文原版文學(xué)著作等。四、倡導(dǎo)評價多元化，全方位對學(xué)生進行激勵。老師需要用心設(shè)計評價，用心感受，用眼捕捉，發(fā)揮評價的喚醒功能，實現(xiàn)新課標(biāo)在評價方面強調(diào)的“改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”。 　　理化生教研組組長陳曉潔老師代表組內(nèi)教師進行了分享。物理、化學(xué)、生物2022版新課標(biāo)的變化主要集中在以下幾點：一、育人導(dǎo)向 新課標(biāo)側(cè)重點有兩大變化：從學(xué)科到立德樹人；從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”。新課標(biāo)以落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為目標(biāo)導(dǎo)向；為解決學(xué)段銜接、減負提質(zhì)和細化育人目標(biāo)的問題導(dǎo)向；從強化課程綜合性和實踐性、凸顯學(xué)生主體地位和課程時代性三個視角的創(chuàng)新導(dǎo)向。二、核心素養(yǎng)新版課標(biāo)中核心素養(yǎng)內(nèi)涵表述更為精煉。物理、化學(xué)、生物三門學(xué)科要求的核心素養(yǎng)均包括四個方面：學(xué)科觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實踐和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，從“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”兩個方面體現(xiàn)了課程的育人價值。三、教學(xué)內(nèi)容 化學(xué)新增了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”，強調(diào)化學(xué)核心素養(yǎng)的考察。物理在內(nèi)容上新增跨學(xué)科實踐：物理學(xué)與日常生活、與工程實踐、與社會發(fā)展三方面，。生物學(xué)在原有的基礎(chǔ)上,重新整合課程內(nèi)容,以7個學(xué)習(xí)主題下的9個大概念作為框架，實現(xiàn)了課程內(nèi)容的“少而精”。四、加強科學(xué)探究和跨學(xué)科實踐化學(xué)新課標(biāo)將“科學(xué)探究與實踐”作為核心素養(yǎng)的一項重要內(nèi)容而單獨列出；物理新課標(biāo)新增了“實驗探究”一級主題，含21個學(xué)生必做實驗； 2022版生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增設(shè)“生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實踐”學(xué)習(xí)主題。那么如何在教學(xué)中落實新課標(biāo)呢？老師們認為可以從以下幾個方面入手：一、注重人文精神和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向與愿望。二、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情制定學(xué)習(xí)目標(biāo)；根據(jù)教學(xué)要求準(zhǔn)備好實驗材料和教具，如：掛圖、實驗儀器、實物等。教學(xué)中教師要運用有效的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式來充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位。三、采用多元化評價方式。教師要改變對學(xué)生的評價方式，由單純的學(xué)習(xí)分數(shù)變?yōu)樵u語、課堂紀錄、作業(yè)、考試成績等以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展為目的的多元化評價方式。四、開展探究教學(xué)。在教學(xué)中，教師盡可能讓學(xué)生動手實驗。在進行“實驗探究”和“跨學(xué)科實踐”相關(guān)的教學(xué)中，教師應(yīng)選擇具有綜合性和實踐性的課題，制定合理的實踐方案，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用多學(xué)科的知識和方法嘗試解決生活中的真實問題,強化學(xué)科間的相互聯(lián)系。 　　政史地教研組組長王璐梅老師就新課標(biāo)的變化及在教學(xué)中的策略進行了分享。她認為，新課標(biāo)的主要變化有：政治：一、關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)：提出了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決了培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人的問題；優(yōu)化了課程設(shè)置；細化了實施要求。二、關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)：強化了課程育人導(dǎo)向；優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；研制了學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；增強了指導(dǎo)性，注重實現(xiàn)教學(xué)評的一致性。歷史：一、課程理念與設(shè)計思路合二為一。二、采用新的目標(biāo)分類陳述課程目標(biāo)。三，增加了對課程內(nèi)容的總體說明，新增了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)板塊，新增了學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示。四，強化過程性評價，重點關(guān)注課堂評價、作業(yè)評價、單元評價、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)評價以及期末評價。地理：體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)立場，建構(gòu)出學(xué)科活動與學(xué)科知識融為一體的地理學(xué)習(xí)內(nèi)容體系：以認識宇宙環(huán)境、地球環(huán)境與人類社會關(guān)系這條核心線索為主干，將運用地理工具和參與地理實踐這兩條支撐線索貫穿其中，形成學(xué)科知識與學(xué)科活動融為一體的課程內(nèi)容體系。針對新課標(biāo)變化，教師要做到：一、立足核心素養(yǎng)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教師將核心素養(yǎng)的培育作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，使教學(xué)目標(biāo)在培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面起到指引性、規(guī)定性作用。二、及時豐富和充實教學(xué)內(nèi)容。密切聯(lián)系社會生活和學(xué)生生活實際，用富有時代氣息的鮮活內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂見的方式讓課堂成為有現(xiàn)實關(guān)懷和人文溫度的課堂。三、發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教師在教學(xué)中，按照灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一的原則，做到“灌中有啟、啟中有灌”。教師注意用可激發(fā)學(xué)生興趣的材料和問題引導(dǎo)學(xué)生主動思考領(lǐng)會，不搞填鴨式“硬灌”。四、豐富學(xué)生實踐體驗，加強課內(nèi)課外相連接，實現(xiàn)隱性課程與顯性課程相結(jié)合，如用角色扮演、情境體驗、模擬活動等方式引導(dǎo)學(xué)生認識社會；通過參觀博物館、生產(chǎn)勞動、研學(xué)旅行等方式走向社會，做到知行合一。五、加強作業(yè)練習(xí)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)是學(xué)和習(xí)共同組成的，知道是不僅要知，而且能將知識講出來。所以我們要加強學(xué)生的作業(yè)練習(xí)環(huán)節(jié)，可以是口頭作業(yè)、書面作業(yè)，可以是背誦、方案策劃、調(diào)查問卷或者小論文等形式。 常校長點評發(fā)言 常校長首先對各教研組長的分享進行了回應(yīng)。常校長指出，各教研組都提到了新課標(biāo)有以下變化：一、提出了核心素養(yǎng)為中心的課程目標(biāo)體系，核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)；二、明確了各學(xué)科的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) ，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度、廣度，為教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價提供依據(jù)，設(shè)置了教學(xué)提示，增加了教學(xué)和評價案例，強化了對“如何教”的具體指導(dǎo)。各教研組在教學(xué)上的落實策略總結(jié)如下：關(guān)注課堂教學(xué)改革，教師改革教學(xué)過程和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動，開展差異化教學(xué)，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，加強知識學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，促進學(xué)生舉一反三、融會貫通，提升其結(jié)構(gòu)化思維的水平。?????????????如何把新課標(biāo)落實在課堂教學(xué)中？常校長從學(xué)校層面向全體教師提出了以下要求： 首先，老師們要清楚，義務(wù)教育新課標(biāo)“新”在“核心素養(yǎng)”，這是新課標(biāo)的“基因”。新課標(biāo)“基因”的落實，需要我們積極探索大概念引領(lǐng)的課堂教學(xué)改革，要具有明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效的表現(xiàn)性任務(wù)，利于學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。 其次，新課標(biāo)強調(diào)了三個重視：一要重視基礎(chǔ)知識；二要重視思維訓(xùn)練；三要重視解決實際問題的能力。 最后，根據(jù)新課標(biāo)的理念、河南省各學(xué)科課堂教學(xué)基本要求以及河南省各學(xué)科作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見，結(jié)合我校實際情況，各學(xué)科的課堂教學(xué)要做到以下幾個方面：一、課前備課：結(jié)合學(xué)情制定學(xué)習(xí)目標(biāo)；二、課中授課：1.分層教學(xué)服務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)；2.活動設(shè)計聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)；3.課堂練習(xí)檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)；4.作業(yè)設(shè)計鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)；三、課后反思：每節(jié)課后及時反思，完善學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)策略。 葉校長總結(jié)性發(fā)言 葉校長提出了三個關(guān)鍵詞：第一個關(guān)鍵詞是核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是學(xué)生形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教師在教學(xué)中應(yīng)做到目中有人，例如教師應(yīng)站在學(xué)生立場設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二個關(guān)鍵詞是情景。情景是連接已知和未知的橋梁，教師應(yīng)思考如何讓學(xué)生喜歡聽、喜歡學(xué)，做好情景創(chuàng)設(shè)。第三個關(guān)鍵詞是教學(xué)評一體化?！霸u”具有即時性，教的效果要及時通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)等緊行評估，對于出現(xiàn)的問題進行個性化指導(dǎo)或統(tǒng)一輔導(dǎo)，評完一定要及時反饋，由評回到教再回到學(xué)。 葉校長指出，教育教學(xué)作為學(xué)校的中心工作，老師們應(yīng)該從以下幾個方面做起：1.三要：起點要低，進度要慢，考試要容易。這主要是針對新初一年級及其他年級新開設(shè)的課程；2.兩盯：盯尖子生和臨界生；3.三個抓手，即抓學(xué)習(xí)目標(biāo)、抓課堂練習(xí)、抓課后作業(yè)。教師每節(jié)課都要做好這三個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)目標(biāo)要貼合學(xué)情，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置便于考核本節(jié)課的任務(wù)是否達成；課堂必須有練習(xí)，作業(yè)一定要有分層。 結(jié)束語 手中有尺課標(biāo)引，心中有度教研行。通過此次交流，教師們加深了對于新課標(biāo)的理解、探索和研究，這是一次新的成長。在以后的教育教學(xué)中，洛陽市第二十七中學(xué)全體教師將深耕教學(xué)，將“新課標(biāo)”的理念和精神落實到日常教學(xué)實踐中，讓核心素養(yǎng)在課堂落地生根，遍地開花！