集體備課 <p class="ql-block ql-indent-1">秋天的腳步悄然而至,新學(xué)期也隨之開始了。為了進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)水平,提升教師專業(yè)素質(zhì),明確新學(xué)期教學(xué)工作,數(shù)學(xué)組開展了秋季期教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">2022年9月8日,在數(shù)學(xué)教研組的帶領(lǐng)下,進(jìn)行三年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課,主備人是莫倩夏老師。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">9月6日,莫倩夏老師進(jìn)行說課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學(xué)組的老師們點(diǎn)評(píng)莫老師的說課并給出建議。</p><p class="ql-block"><br></p> 課堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1">9月16日上午,莫老師和三(2)班的學(xué)生們展示了一堂精彩紛呈的課程,莫老師講授的是三年級(jí)上冊(cè)第二單元《幾百幾十加、減幾百幾十》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她思路清晰,循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">莫老師以兩位數(shù)加減兩位數(shù)的豎式計(jì)算導(dǎo)入課題,通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課,有利于知識(shí)間的銜接。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">莫老師教態(tài)自然,親和力強(qiáng),注重教學(xué)中的細(xì)節(jié),思路清晰,循循善誘。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在這節(jié)課中,莫老師將計(jì)算貫穿整個(gè)課堂,通過“我是小醫(yī)生”等習(xí)題,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整堂課下來,學(xué)生參與率高,學(xué)習(xí)氣氛活躍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生們爭(zhēng)先舉手到臺(tái)上作答,真是太棒啦!</p><p class="ql-block"><br></p> 評(píng)課 <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)然這節(jié)課也有不足之處,應(yīng)突出算理的重要性,老師要注意串聯(lián)學(xué)生思路,進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)。莫老師也對(duì)這節(jié)課有了更深刻的認(rèn)識(shí),找到今后盡快提升自己的方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后數(shù)學(xué)組老師們針對(duì)本堂課的內(nèi)容、過程及效果進(jìn)行深刻的交流探討,并提出一些個(gè)人意見。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研活動(dòng)是每個(gè)老師快速提升自己的途徑,我校一直注重教研活動(dòng)的開展,積極進(jìn)行教研評(píng)課,查漏補(bǔ)缺,提升每位教師的教學(xué)水平與專業(yè)能力素養(yǎng),相信我校教學(xué)教育能力會(huì)不斷提高,教學(xué)工作更上一層樓。</p> <p class="ql-block"><b>關(guān)注下坡小學(xué)</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>遇見更好的自己</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字編輯:梁曉露</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖片:梁曉露</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編審:陳小珍</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">終審:陳林</p>
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