前幾天座談會(huì)，一位家長(zhǎng)代表提了一個(gè)問(wèn)題：能不能不要區(qū)別對(duì)待學(xué)生。<div>仔細(xì)聽(tīng)了她的陳述，大意是，自己的孩子是一名足球特長(zhǎng)生。希望老師們不要區(qū)別對(duì)待。這個(gè)問(wèn)題是許多家長(zhǎng)的訴求。用教育上的話講，就是“一視同仁”，通俗講就是要求老師“一碗水端平”。</div><div>真的可以做到么。</div><div>伸出手來(lái)，手指有長(zhǎng)有短。洗手的時(shí)候，我們不會(huì)區(qū)別對(duì)待，不清洗小拇指或者無(wú)名指。一個(gè)教室，五十名學(xué)生，家庭不一，受教育狀況不同，接受能力不同，既然有這么多不同，成績(jī)自然參差不齊。教育工作者就不能要求每一個(gè)個(gè)體按照自己設(shè)定的樣子出現(xiàn)在我們面前，那是流水線生產(chǎn)，不是教育。</div><div>帶著有色眼鏡看待學(xué)生一部分原因是學(xué)生的習(xí)慣和成績(jī)。每一個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體，尤其是當(dāng)下的學(xué)生，個(gè)性張揚(yáng)，獨(dú)立自由。一些習(xí)慣對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是約束，就是不自由。</div><div>成績(jī)有高有低，有好有壞。學(xué)生成績(jī)只要與自身學(xué)習(xí)能力相符合，就不應(yīng)該苛求。每個(gè)學(xué)生都渴望有一個(gè)好的成績(jī)，沒(méi)有誰(shuí)生來(lái)就是“擺爛”，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極向上的心態(tài)，我們教育工作者就不應(yīng)該憑學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)青白眼互換。</div><div>有的學(xué)生犯錯(cuò)誤也是讓教育者白眼相待的原因。事實(shí)上，沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，身處在十五六歲的年齡段，正是好動(dòng)、些許逆反、小錯(cuò)誤不斷的時(shí)期，我們不能因?yàn)檫@些錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生厭煩甚至厭惡心理。其實(shí)只要不是有意為之的錯(cuò)誤，我們沒(méi)有必要對(duì)學(xué)生大動(dòng)肝火，避之不及。我們應(yīng)該看到這些錯(cuò)誤可能我們教育者當(dāng)年也曾犯過(guò)。瑕不掩瑜，當(dāng)下學(xué)生的素養(yǎng)還是不錯(cuò)的。非?？蓯?ài)的。</div><div><br></div> 有一年的高考作文是這樣的 “一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。<br> 一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。<br> 一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。<br> 牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！” 我們有些學(xué)生就像這只烏鴉一樣。 每一個(gè)孩子在父母心中都是百分百，即使他不太優(yōu)秀，甚至平庸，但是在父母心中，他們依然是最重要的。也希望任何人也像父母一樣看重他們。<div>不患寡而患不均。平等對(duì)待每一位學(xué)生。</div>
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