以美育人，潤(rùn)物無(wú)聲——文山市第二小學(xué)美育培訓(xùn)

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自習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人，以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”，五育中的“美育”被提到了前所未有的高度。盡管我們一直強(qiáng)調(diào)“五育并舉”，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，美育因其評(píng)價(jià)的特殊性一直處于比較尷尬的位置。相當(dāng)一部分老師對(duì)“什么是美育”“美育有何特性”“美育如何開(kāi)展”“切合小學(xué)實(shí)際的美育活動(dòng)有哪些”等都是心存疑惑的。<div>　　</div> <p class="ql-block">　　幸運(yùn)的是，2022年9月14日，我校語(yǔ)文、音樂(lè)、體育、美術(shù)組的45位教師有幸參加了上級(jí)組織的關(guān)于“美育相關(guān)文件政策解讀以及實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)介紹，《美育》編寫(xiě)理念和整體框架設(shè)計(jì)講解、使用建議和教學(xué)指導(dǎo)，示范性教學(xué)課程展示，示范課點(diǎn)評(píng)和交流”的美育培訓(xùn)。此次培訓(xùn)恰逢一場(chǎng)“及時(shí)雨”，通過(guò)培訓(xùn)，老師們收獲頗豐。</p> 首先，老師們對(duì)“美育”的概念、由來(lái)及內(nèi)涵有了全面的了解。音樂(lè)組張瑞老師說(shuō)：“真正的美育是不需要刻意而為的某種形式，應(yīng)該是春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的自然熏陶。那么，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，美育不能閾限于藝術(shù)，還要關(guān)注世間的各種美好。但目前，我國(guó)美育還僅限于注重學(xué)生藝術(shù)技能的教育。其原因是多方面的，但主要還是受到條件的制約。比如，要發(fā)展高水平的藝術(shù)鑒賞力，學(xué)生必須要對(duì)具有典范性和體現(xiàn)技術(shù)卓越性的藝術(shù)進(jìn)行審美感知?！? <p class="ql-block">　　其次，對(duì)于習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于美育的高屋建瓴的闡釋也有了更加準(zhǔn)確的理解。</p> <p class="ql-block">　　美術(shù)組周繼光老師認(rèn)為：“全面”二字強(qiáng)調(diào)的是一切學(xué)校，又強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校的整體工作，都要加強(qiáng)美育工作實(shí)踐。“加強(qiáng)”二字是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的進(jìn)一步推進(jìn)，既有認(rèn)識(shí)態(tài)度層面的強(qiáng)調(diào)，又有工作程度的要求，“改進(jìn)”二字則是站在時(shí)代的高度，對(duì)學(xué)校美育內(nèi)涵和工作形式的要求?！皥?jiān)持以美育人、以文化人”既是具體的美育原則，又是基于美育規(guī)律的實(shí)踐方法論?！疤岣邔W(xué)生審美和人文素養(yǎng)”則是美育的目的。美育不是知識(shí)教育，美育的很多領(lǐng)域不可能通過(guò)測(cè)試評(píng)價(jià)。</p> 最后，對(duì)于學(xué)校的美育工作實(shí)踐方法和實(shí)施策略有了豐富而立體的認(rèn)識(shí)。 <p class="ql-block">　　語(yǔ)文組孫應(yīng)萍老師認(rèn)為：在德育當(dāng)先的新教育時(shí)代，美育與學(xué)校落實(shí)“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)有著重要的聯(lián)系?！拔逵北旧砭褪窍嗷ト谕ǖ模烙c落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)相通，是學(xué)校教育落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。</p> 此次美育學(xué)習(xí)，為我們解疑釋惑，更為今后的美育工作指明了方向，提供了理論與實(shí)踐的參考價(jià)值，我們必將所學(xué)運(yùn)用到今后的工作中去，為著二小學(xué)子擁有更高體驗(yàn)美好生活的能力不斷前行。供圖：周繼光季維江<div>編輯：甘朝竹</div><div>審核：陳章艷</div><div>簽發(fā)：梁偉</div>