“疫”起演練共筑防線——馬頭鎮(zhèn)中心幼兒園開學(xué)疫情防控演練

【馬頭鎮(zhèn)中心幼兒園】

疫情就是命令，防疫就是責(zé)任，為了提升領(lǐng)導(dǎo)班子和教師應(yīng)對疫情的應(yīng)急指揮、組織協(xié)調(diào)和處置能力，我園于2022年9月5日上午進(jìn)行新冠肺炎疫情防控演練，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以及教師幼兒的角色參加了演練。 　　演練之前，由園長李琳組織召開幼兒園新冠肺炎疫情防控應(yīng)急演練工作部署會(huì)，根據(jù)幼兒園疫情防控應(yīng)急預(yù)案和防控工作流程圖，對演練流程作詳細(xì)解讀和培訓(xùn)，讓全體教職工進(jìn)一步熟練掌握疫情防控應(yīng)急預(yù)案各項(xiàng)處理流程，確保熟知、領(lǐng)會(huì)、落實(shí)。 1.幼兒與家長戴好口罩一米距離排隊(duì)。2.測量體溫，對幼兒進(jìn)行細(xì)致檢查。3.用免洗消毒液進(jìn)行手部消毒，并對腳底消毒。 　　在晨檢測量體溫時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名幼兒體溫異常。測溫員通知副園長，副園長通知疫情防控負(fù)責(zé)人員立即趕到校門，把幼兒帶到臨時(shí)隔離點(diǎn)，問明情況后并第一時(shí)間向分管疫情防控的李琳副園長匯報(bào)。 　　李琳副園長接到測溫老師的匯報(bào)，立即向石家寧園長匯報(bào)，并電話通知綜合協(xié)調(diào)組、體溫檢測組、物質(zhì)準(zhǔn)備及防疫消毒組、應(yīng)急隔離組、后勤保障組與消殺組等成員到場處置，自己也立即到達(dá)現(xiàn)場。 　　疫情值班人員接到指令后，穿戴好防護(hù)用品，第一時(shí)間帶好體溫計(jì)、幼兒用防護(hù)口罩和手套等相關(guān)物品到達(dá)臨時(shí)隔離點(diǎn)，給發(fā)熱幼兒兩次測量體溫，確認(rèn)幼兒體溫異常時(shí)做好登記。隨后，她向石園長匯報(bào)幼兒情況，石園長撥打電話聯(lián)系醫(yī)療機(jī)構(gòu)。 　　身穿防護(hù)服的值班人員到達(dá)現(xiàn)場后立即帶領(lǐng)幼兒登上120救護(hù)車，隨后通知家長到指定醫(yī)院；接著由副園長將本次應(yīng)急情況匯報(bào)給教育局。發(fā)熱幼兒送醫(yī)后，副園長密切追蹤后續(xù)情況，定期匯報(bào)防控領(lǐng)導(dǎo)小組 后勤保障與消殺組負(fù)責(zé)人待人員離開測溫點(diǎn)和臨時(shí)隔離區(qū)后，組織消殺人員對現(xiàn)場進(jìn)行消殺處置，對發(fā)熱幼兒接觸的所有物品進(jìn)行消毒處理，隔離觀察點(diǎn)進(jìn)行徹底消毒，至少封閉2小時(shí)后才能重新啟用。 隨后又用類似方法，因地制宜的開展了場景二：教室、場景三：操場、場景四：餐廳。 場景二：教室出現(xiàn)發(fā)熱兒童 場景三：操場 場景四：餐廳 演練結(jié)束后，副園長對本次演練活動(dòng)做了歸納總結(jié)，指出應(yīng)急工作中存在的問題及漏洞，進(jìn)一步完善了應(yīng)急預(yù)案及措施。并且希望通過這次演練能夠加深教師對疫情防控的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在應(yīng)對疫情現(xiàn)場時(shí)擁有應(yīng)急處理能力，提高疫情防控能力。