<p class="ql-block">“你的一拃有多長(zhǎng)?你的一庹比1米長(zhǎng)還是短?我們的教室長(zhǎng)多少米?我的身高是多少厘米?”……我的孩子們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位,心中便有了一萬(wàn)個(gè)關(guān)于物體長(zhǎng)度的疑問(wèn)?上課測(cè)量還意猶未盡,我們又進(jìn)行了一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,孩子們通過(guò)小組合作對(duì)校園里多種物體進(jìn)行了不同方面的測(cè)量。</p><p class="ql-block">小組長(zhǎng)記錄,副組長(zhǎng)和2號(hào)組員負(fù)責(zé)配合測(cè)量,1號(hào)組員負(fù)責(zé)再次測(cè)量檢驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">教室里所能看見(jiàn)的物體都是以后判斷物體長(zhǎng)度的參照物,先一起來(lái)量一量吧!</p> <p class="ql-block">手里的米尺不夠長(zhǎng),怎么辦?孩子們兩兩配合,站定位置,快速移動(dòng),在相互配合中測(cè)量出黑板長(zhǎng)大約4米。</p> <p class="ql-block">下樓量一量其他物品吧!</p> <p class="ql-block">在量身高時(shí),又出現(xiàn)老問(wèn)題,自制米尺不夠長(zhǎng)!機(jī)智的孩子們拿出手中的直尺,兩個(gè)工具齊上陣,量出了組員的身高。這是我第二次被驚喜到!</p> <p class="ql-block">大家量的熱火朝天時(shí),一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:王老師,國(guó)旗桿怎么量啊?我:這個(gè)問(wèn)題提的好,我也沒(méi)有工具,你們想想辦法吧!</p> <p class="ql-block">這是我第三次被驚喜到。我把所有孩子帶到國(guó)旗桿前,讓孩子們解決這個(gè)“棘手”的問(wèn)題。一個(gè)孩子跑到旗桿下,用自己的身高比了比。另一個(gè)孩子說(shuō):我覺(jué)得這個(gè)旗桿有10個(gè)xxx高!我夸贊到,真了不起!</p> <p class="ql-block">第四次驚喜來(lái)了!在量臺(tái)階時(shí),發(fā)現(xiàn)硬直尺不方便,這個(gè)孩子先用手的一拃量,然后在用一拃比在直尺上,間接得出一步臺(tái)階的高度。</p> <p class="ql-block">本文不想寫(xiě)華麗的詞藻,只想記錄孩子們帶給我的驚喜,一閃一閃亮晶晶,滿(mǎn)天都是小星星,你們就是我的星辰大海。</p>
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