精準(zhǔn)把脈本真課堂，助力課堂質(zhì)量提升——縣教體局到溫水鎮(zhèn)中心校開展常態(tài)課巡查

溫水鎮(zhèn)中心校

9月15日，縣教體局小學(xué)教研室語文教研員廉麗玲、數(shù)學(xué)教研員孫晶、英語教研員譚如意一行3人，在溫水鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)李波，副校長(zhǎng)李源及相關(guān)負(fù)責(zé)人陪同下，對(duì)溫水鎮(zhèn)中心校開展了常態(tài)課巡查工作。各學(xué)科教研員以及中心小學(xué)全體教師積極參與了本次活動(dòng)。 　　巡查組分組聽了中心小學(xué)語文學(xué)科陳越、張廣勝、王琳琳、吳楠楠，數(shù)學(xué)學(xué)科張曦勻、楊優(yōu)優(yōu)、孔凡莉、王忠偉，英語學(xué)科劉響同、高風(fēng)霞十名教師的常態(tài)課。 　　聽課結(jié)束后，縣教研人員與授課教師進(jìn)行了廣泛交流，一對(duì)一的評(píng)課。各位專家對(duì)十位老師所上的課做出了中肯的點(diǎn)評(píng)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、活動(dòng)組織、學(xué)情分析等幾個(gè)環(huán)節(jié)方面予以充分肯定；同時(shí)對(duì)存在的問題提出了建設(shè)性意見。 繪聲繪色韻味無窮——語文組 　　語文教研員廉麗玲從這幾節(jié)課中發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂教學(xué)存在的問題：1.教師沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂秩序亟待加強(qiáng)。2.老師被教案、課件牽著走。3.學(xué)生聽說讀寫能力的差。4.教師上課語言不規(guī)范，備課不認(rèn)真。5.教材挖掘不深入。 針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題廉老師從四個(gè)深度給青年教師提出了新的要求，并寄予了厚望；深度解讀課標(biāo)，深度挖掘教參教材，深度關(guān)注學(xué)生，深度提升自己。 通過廉老師對(duì)四個(gè)深度的闡述解決了老師們教學(xué)中的一些困惑。老師們都有了很大的收獲，在未來的語文教學(xué)道路上，一定會(huì)越來越好。 循循善誘 ?妙趣橫生——數(shù)學(xué)組 　　數(shù)學(xué)教研員孫晶老師發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題：1、課堂上不相信學(xué)生，眼里沒有學(xué)生，老師講的多，不能體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，學(xué)生沒有真正學(xué)會(huì)。2、課堂教學(xué)目標(biāo)不明確對(duì)教材理解掌控不到位，知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)情了解不足。3、課堂掌控能力不足，不能讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，被課件牽著鼻子走。4、缺少生本意識(shí)，生本課堂體現(xiàn)不夠。 整改措施：1、“學(xué)生的精彩，才是課堂精彩”，突出體現(xiàn)學(xué)生為主體，眼里要有學(xué)生，關(guān)注全體同學(xué)，需要“把學(xué)生趕上講臺(tái)，把老師趕下講臺(tái)”讓學(xué)生說、講、練相結(jié)合，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的三個(gè)學(xué)生核心素養(yǎng)。2、讀通教材，做通小學(xué)數(shù)學(xué)的12冊(cè)教材，架構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，順著教材開展備課、上課活動(dòng)。3、注重課堂的生成，從錯(cuò)例入手，讓學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，從錯(cuò)到對(duì)，不要怕錯(cuò)誤發(fā)生，錯(cuò)題都是數(shù)學(xué)的思維點(diǎn)，課上一定要卡準(zhǔn)思維點(diǎn)。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加名師課堂聽課活動(dòng)，追名師，促成長(zhǎng)，推薦了吳正憲老師，張啟華老師等名師5、端正態(tài)度，開展自我成長(zhǎng)，自覺主動(dòng)提升自我。 孫老師的點(diǎn)評(píng)正中要點(diǎn)，讓老師們豁然開朗，給老師們接下來的課堂指明了方向，老師們對(duì)自己自己的課堂教學(xué)增長(zhǎng)了信心，大家都躍躍欲試，激情高漲。 寓教于樂精彩紛呈——英語組 　　英語教研員譚如意老師站在新課標(biāo)改革和大單元整合的角度，從課堂的真實(shí)性和教學(xué)評(píng)一體化兩個(gè)方面對(duì)高老師和劉老師的這兩堂課進(jìn)行了評(píng)價(jià)。1.課堂中故事的發(fā)生，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要貼合真實(shí)的語境。還要考慮每一句的真實(shí)語氣。這就要求老師在備課寫教案過程中要深挖教材，解讀文本。寫出真實(shí)的教案。2.譚老師對(duì)新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)一體化進(jìn)行了解析。教，就是教師的教學(xué)行為。在一堂課中。教師通過什么樣的活動(dòng)讓學(xué)生達(dá)到什么樣的目的。學(xué)，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過小組合作或各種活動(dòng)達(dá)到什么樣的目的。評(píng)，即評(píng)價(jià)的手段和方法。這是一個(gè)表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)的過程，也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題的過程。評(píng)價(jià)的方法是多樣性的。 結(jié)合這兩位老師的課，他指出，在新授環(huán)節(jié)的及時(shí)檢查，小組活動(dòng)后的反饋，一個(gè)表?yè)P(yáng)的大拇指，都是評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。 　　在巡查反饋會(huì)上，巡查組就各自的巡查情況進(jìn)行了詳實(shí)通報(bào)。既肯定了教師們的敬業(yè)精神、基本素養(yǎng)、駕馭能力，又中肯地指出了不足，對(duì)教師們的課堂教學(xué)也提出了科學(xué)性的指導(dǎo)與建議。殷切希望溫水中心校發(fā)揮優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)不足,更加扎實(shí)地進(jìn)行“雙減”后的教學(xué)工作，為溫水鎮(zhèn)教育的持續(xù)發(fā)展而不懈努力。 　　最后，李波表示，教體局此次對(duì)溫水的巡查指導(dǎo)既是鼓勵(lì)也是鞭策，巡查組領(lǐng)導(dǎo)專家的分析診斷站位高、精度準(zhǔn)；對(duì)巡查組的指導(dǎo)意見將做梳理，組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并落實(shí)；將把此次巡查作為一個(gè)起點(diǎn)與契機(jī)，再接再厲，勇于創(chuàng)新，進(jìn)一步提升溫水課堂教學(xué)整體水平。