隨著社會(huì)對(duì)教育要求的提升和競(jìng)爭(zhēng)的加劇,教育的精細(xì)化、規(guī)范化要求更高,班主任工作壓力也在逐步增大,來自工作、生活等方面的不良情緒也在增多,如工作上不能隨心所欲,有所懈怠;教育方法簡(jiǎn)單,對(duì)突發(fā)事件缺乏冷靜等。因此,情緒管理便成了老師們的必修課。 <div style="text-align: left;"> 邢臺(tái)市達(dá)活泉小學(xué)董軍清校長(zhǎng)特別重視師生的心理健康,將“為班主任解壓賦能”列為本學(xué)期重要工作之一。學(xué)校特成立班主任工作室,由學(xué)校副校長(zhǎng)王麗霞負(fù)責(zé)培訓(xùn)。</div><div> 9月14日班主任工作室系列活動(dòng)--《你若安定 便是晴天》順利開展。</div> <h3 style="text-align: left"> 在熱身活動(dòng)中,班主任徹底放松下來,并通過分享感到了平時(shí)被忽略的身心感受;理論的分析讓大家明白了情緒對(duì)自己身體與他人關(guān)系的影響;互動(dòng)游戲使大家深深體會(huì)到了每個(gè)人都是活在自己的認(rèn)知世界里,懂得了換位思考的重要性。</h3> <p class="ql-block"> 通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)不符合標(biāo)準(zhǔn)行為時(shí),班主任老師應(yīng)對(duì)方式的不同,讓班主任了解到嘗試改變對(duì)事情的看法帶來積極影響。</p> <p class="ql-block"> 王校長(zhǎng)結(jié)合心理學(xué)的理論,一步步揭開了日常工作中遇到的棘手問題的癥結(jié)所在,讓原本的一頭霧水的班主任們茅塞頓開!班主任們收獲頗豐,也意識(shí)到只有自己的情緒穩(wěn)定了,就能更好、更智慧地管理學(xué)生,為學(xué)生保駕護(hù)航,為班級(jí)學(xué)生帶去一片晴天。</p>
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