視導(dǎo)課堂明新標(biāo)，項目學(xué)習(xí)促成長——臨沂實驗中學(xué)生物視導(dǎo)課紀(jì)實

wxj

秋風(fēng)送爽，金桂飄香。為推動2022年版生物新課標(biāo)的實施，推進(jìn)項目式教學(xué)模式的落實，提高教學(xué)質(zhì)量，9月13日下午，臨沂市初中生物學(xué)科教研員密守軍老師來到我校進(jìn)行生物教學(xué)視導(dǎo)工作，生物組全體教師參加本次活動。本次生物研討活動分為“視導(dǎo)課堂”和“研討交流”兩部分。1、視導(dǎo)課堂 本次視導(dǎo)課堂由張琪、宮鈺兩位老師分工合作完成，以《安全運動------如何正確選擇護(hù)具》為主題，將項目式教學(xué)理念應(yīng)用到課堂中，形成了微型項目式教學(xué)課堂。 第一節(jié)課由張琪老師主講運動系統(tǒng)的組成，她從某位學(xué)生暑期腿部意外受傷入手，引發(fā)學(xué)生思考怎樣預(yù)防運動受傷，通過調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生運動受傷情況，以此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。授課時，張琪老師巧妙設(shè)計了一系列活動激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對于運動系統(tǒng)組成的理解。如請學(xué)生上臺演示轉(zhuǎn)動和拉扯豬骨關(guān)節(jié)，體會關(guān)節(jié)的靈活性和牢固性；幫助學(xué)生解剖雞爪和雞翅，觀察和分辯關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)；指導(dǎo)學(xué)生制作骨關(guān)節(jié)肌肉模型，讓他們充分理解三者如何配合產(chǎn)生運動等等。 （學(xué)生通過轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，體驗關(guān)節(jié)的靈活性） （張琪老師指導(dǎo)學(xué)生解剖雞爪，觀察關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)） 　　第二課時由宮鈺老師主講運動產(chǎn)生的過程，她通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究屈肘伸肘動作是如何完成的，讓學(xué)生通過自身體驗來完善骨、關(guān)節(jié)、肌肉模型，進(jìn)一步了解三者是如何配合產(chǎn)生運動的。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解到不同運動中可能受到的不同損傷，從而思考運動中應(yīng)該怎樣預(yù)防受傷，以及該如何選擇合適的護(hù)具。課堂的最后，學(xué)生們對他們感興趣的護(hù)具進(jìn)行了穿戴測試，并制作了測評海報，向大家展示測評成果。學(xué)生興趣高漲，參與度高，整節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果。 （宮鈺老師指導(dǎo)學(xué)生完善骨、關(guān)節(jié)、肌肉的模型） （學(xué)生展示護(hù)具測評海報） 　　兩位老師熟練運動現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，通過學(xué)生熟知的例子引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，合理把握課堂節(jié)奏，充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位的作用。課堂上學(xué)生認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，參與度高，課堂氣氛活躍。 （認(rèn)真聽課、積極討論的學(xué)生） （認(rèn)真聽課的老師們） 2、研討交流 （研討交流） 　　課后，唐琳琳老師給予課堂高度評價：宮鈺老師和張琪老師秉承先進(jìn)的教學(xué)理念，將課堂理論知識講解得既有條理性又有很高的達(dá)成度，最重要的是帶給孩子們充分的體驗感，真正做到把書本上的知識教活了，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想去研究、去探索；趙衛(wèi)光老師指出：現(xiàn)階段教學(xué)過程中，通過生物模型或者具體的實物向?qū)W生展示，將抽象的知識具象化越來越受青年教師的青睞，真正做到腦海中有新課標(biāo)，心中裝著學(xué)生；王曉晶老師慨嘆：青年教師真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，特別贊揚兩位老師超強的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力，在短時間內(nèi)將項目式學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到了如此深度。 最后，密老師對貫徹落實新課標(biāo)的要求，大力推進(jìn)項目式學(xué)習(xí)給予了以下總結(jié)和指示：我們?nèi)梭w本身就是最好的生物研究對象，本課堂選取現(xiàn)實生活中的實際問題為切入點增強了學(xué)生情境代入感，整個項目式教學(xué)就成功了一半。本堂課通過學(xué)生拿豬骨扭一扭、拉一拉，強化了關(guān)節(jié)具有靈活性和牢固性，同時所有的牢固性都是以犧牲靈活性為代價的，也就是說所有的進(jìn)化都是恰到好處的妥協(xié)，我們應(yīng)用辯證的觀點來看待問題，緊緊圍繞課標(biāo)開展課堂教學(xué)，基于真實問題真實解決，努力推進(jìn)項目式教學(xué)，讓生物學(xué)科核心素養(yǎng)落地。 本次視導(dǎo)課活動，是臨沂實驗中學(xué)生物組緊跟新課標(biāo)的腳步，積極實踐和推進(jìn)項目式教學(xué)又一次新的嘗試和突破，更是促進(jìn)學(xué)科教師更新教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)水平的一次大膽的實踐。我校生物組教師將以此活動為契機，精心鉆研新課標(biāo)的教材教法，主動參與項目化教學(xué)創(chuàng)新，爭做市級表率。 （文：邵迎雪、高攀） 臨沂實驗中學(xué)北校區(qū)生物組