【能力提升建設(shè)年】迎著朝陽晨讀夢想——文昌市東郊中心小學(xué)晨讀指導(dǎo)

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一年之計在于春，一日之計在于晨。 早晨是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時間，晨讀不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感和口語表達(dá)能力，還能養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，也是學(xué)生提高記憶力、注意力的重要時候。 　　為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們應(yīng)該堅持晨讀，保證和利用好晨讀的時間。 　　晨讀，讀的是課文、筆記、繪本、報紙等。根據(jù)具體情況，合理安排經(jīng)典晨讀內(nèi)容。老師們應(yīng)選取適合學(xué)生年齡特點，內(nèi)容充實，形式多樣的經(jīng)典篇章進(jìn)行誦讀。 語文除了課內(nèi)必背內(nèi)容，也可以讀優(yōu)美詞句、段落等，還可以誦讀課內(nèi)外古詩詞和國學(xué)經(jīng)典等。例如： 1 .低段（1-2年級） 傳統(tǒng)國學(xué)：如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《聲律啟蒙》《增廣賢文》《笠翁對韻》等，可以從中選擇幾本納入早讀內(nèi)容。 童詩童謠：選擇一些中外傳統(tǒng)童謠和當(dāng)代原創(chuàng)童詩童謠進(jìn)行早讀，讓孩子從淺顯易懂，充滿童趣的詩句中，享受文字的趣味。如《鵝媽媽童謠》《蝴蝶·豌豆花》《明天要遠(yuǎn)足》《兒歌300首》等。 經(jīng)典繪本：許多家長有給孩子讀繪本的習(xí)慣，家里有不少經(jīng)典繪本，有的也是孩子特別喜歡的，早讀時，可以篩選一些文字優(yōu)美、故事經(jīng)典、孩子印象深刻的繪本，進(jìn)行朗讀，感受繪本圖畫以外的文字之美。如《月下看貓頭鷹》《小島》《樹真好》《人間好時節(jié)》《愛看書的男孩——林肯》《小房子》《活了一百萬次的貓》等。 2 .中段（3-4年級） 散文詩歌：在低年級童詩童謠的基礎(chǔ)上，早讀時選擇一些名家精短散文、散文詩和詩歌，能更好地提升孩子的文學(xué)鑒賞能力，從朗讀中體會文字的優(yōu)雅，感受不同的表達(dá)方式，對閱讀和寫作都有極好的促進(jìn)作用。如《學(xué)生經(jīng)典美文閱讀·最美的散文（小學(xué)卷）》《小學(xué)生小散文100篇》，中外現(xiàn)當(dāng)代作家、詩人泰戈爾、屠格涅夫、冰心、林煥彰、金波等的散文和詩歌作品，都是可以讓孩子朗讀的。 經(jīng)典片斷：3、4年級的孩子，對課外閱讀的要求要向名著、經(jīng)典靠攏，平時閱讀的一些經(jīng)典小說、童話等，可以選擇一些片斷進(jìn)行早讀，充分體會文字之美妙。如《城南舊事》《小王子》《假如給我三天光明》《昆蟲記》《森林報》等，在閱讀時可以勾畫一些精彩的片段，早讀時可以把讀過的這些片斷拿出來朗讀，加深印象。 自己的收集摘抄：有的孩子從小有摘抄和做剪貼本的習(xí)慣，會把讀過的好的文段句子摘抄在本子上，把看過的報紙、雜志上的內(nèi)容剪下來貼在本子上，也有的孩子訂閱有《讀者》《意林》《青年文摘》之類的雜志，這些平時收集起來的小文章，清新優(yōu)美，意短情長，可以用來早讀，豐富孩子的閱讀體驗，積累寫作的素材。 3 .高段（5-6年級）考試相關(guān)課文：梳理小學(xué)階段課本，再次熟讀重點課文，不只是5、6年級，還包括以前各年級課本，都要提前加以整理，有序安排熟讀和背誦。 名家經(jīng)典：除了必讀書目外，還可以選擇一些名家經(jīng)典，特別是文筆優(yōu)美、雋永的散文或小說片斷，大聲朗讀，提升閱讀理解能力，積累寫作素材。如：《城南舊事》《駱駝祥子》《寄小讀者》《飛鳥集》《新月集》《朱自清散文選集》等。 數(shù)學(xué)可以讀背數(shù)學(xué)概念、定義、定理、公式等，還可以進(jìn)行口算訓(xùn)練。 英語晨讀時間，除了英語課文、單詞等內(nèi)容外，還可以讀常見英文短語、英語口語等。 對于晨讀內(nèi)容的選擇，比如哪些內(nèi)容是需要背誦的，哪些只是需要有感情朗讀的，任課教師根據(jù)情況對學(xué)生做出要求。 　　讀書方式有教師范讀、個別領(lǐng)讀、全班齊讀、小組賽讀、自由誦讀、集體背誦、吟誦讀、接力讀等多種形式活躍晨讀氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。 我們平常的讀書活動，經(jīng)常忽略了讀書的形式，只是簡單地要求學(xué)生用喜歡的方式讀。而學(xué)生的讀書方式是有限的，久而久之，難免出現(xiàn)枯燥三味。因此多樣化的讀書方法可以提高學(xué)生的讀書興趣。 1.自由誦讀。需要背誦的內(nèi)容可選擇自由朗讀，給學(xué)生展示的平臺，激勵個人努力掌握朗讀技巧。學(xué)生根據(jù)具體的背誦內(nèi)容，自己采用大聲朗讀的形式來讀。這形式相對靈活，學(xué)生自己也可以反復(fù)誦讀規(guī)定的內(nèi)容，以鞏固誦讀的成果。對于有些內(nèi)容不需要背誦的，反而需要思考的，可以帶著問題思考進(jìn)行默讀。 2.小組讀。適用于優(yōu)生帶后進(jìn)生。就是說在班級內(nèi)將全體學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，在每個學(xué)習(xí)小組中選出一名領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)本小組的晨讀工作，幫助和帶動組內(nèi)其他同學(xué)共同晨讀。組內(nèi)同學(xué)要相互鼓勵，相互監(jiān)督。通過這一形式晨讀，不但可以提高晨讀的實際效果，而且有利于提高學(xué)生晨讀的積極性。 3.分角色讀。內(nèi)容較長且難記的，可以分角色讀。讓學(xué)生深入體會人物的情感態(tài)度，更能給學(xué)生營造身臨其境的氛圍，學(xué)生的感受自然深刻，興趣自然高漲。 4.分組競賽讀，可以促使小組同學(xué)互相幫助互相學(xué)習(xí)。 5.師生競賽讀可以增強(qiáng)學(xué)生的勇氣，讓學(xué)生感到“我的朗讀水平可以和老師一比”這些讀書形式的開展都不同程度的提高了學(xué)生晨讀的興趣。 6.領(lǐng)讀。對于低年級的學(xué)生，由于剛認(rèn)識的字還不多，我們可以選擇領(lǐng)讀或帶讀，要求做到讀順。 7.齊讀。剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要齊讀，做到讀通讀懂。 在晨讀形式的運(yùn)用上，我們要隨時觀察學(xué)生的讀書狀態(tài)，靈活運(yùn)用。 　　為使晨讀活動取得實效，特提出如下具體要求： 1.學(xué)生早上進(jìn)入學(xué)校后要立即進(jìn)入教室開始讀書，除打掃衛(wèi)生外其余學(xué)生不允許在校園、操場上樓道內(nèi)逗留打鬧。 2.各任課教師要加強(qiáng)對學(xué)生的晨讀引導(dǎo)。語文、英語晨讀，倡導(dǎo)任課教師或“小老師”要飽含感情地、反復(fù)地引領(lǐng)學(xué)生去“誦”、“背”，激勵學(xué)生增強(qiáng)自信，充實自我。數(shù)學(xué)可請小組長監(jiān)督、檢查組員是否背熟公式、概念等知識點。 3.為了更好的引導(dǎo)學(xué)生讀書，各任課教師可提前一天做好晨讀內(nèi)容安排，計劃好第二天晨讀內(nèi)容。 4.任課老師可將晨讀內(nèi)容寫在黑板上，要寫清晨讀的具體內(nèi)容及晨讀要求。 5.對于晨讀的效果，教師可進(jìn)行抽查，亦可小組內(nèi)互查。 　　另一方面，讀書姿勢在不同程度上影響著學(xué)生晨讀的效果。晨讀利用好的話，不僅能省下很多課余時間，對學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高也有很大的幫助。 下面跟大家分享幾種晨讀的讀書姿勢，希望能給大家?guī)硪稽c幫助。 　　立讀是讀書的正確姿勢。讀書時，雙手捧著書本，書本上端稍抬高與桌面成45度角，頭稍向前傾，這易看清字體，還能避免頸部肌肉緊張和疲勞。把書豎直或平放在桌上都是不正確的。 　　指讀是指在閱讀時一邊用手指著字，一邊讀出字的音，原則是按句中文字的順序，手指既要指準(zhǔn)那個字，眼睛又要注意那個字，達(dá)到眼、手、口、腦綜合運(yùn)用。這樣才能完成字音、字形的結(jié)合工作，使它們合二為一。對于學(xué)齡前甚至于小學(xué)低年級的同學(xué)們，可以嘗試“指讀”的方式。指讀可以培養(yǎng)學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維和運(yùn)動的協(xié)調(diào)能力。同時，指讀可以提高孩子的注意力。 　　站讀是指學(xué)生雙腿站立，在書桌前端起課本大聲朗讀。站讀有利于培養(yǎng)學(xué)生挺拔、大方、自信的氣質(zhì)。當(dāng)學(xué)生精神不佳時，讀書效果就會不好，這時可采用站讀，讓學(xué)生精神起來。站著讀書不易發(fā)困，同時能夠避免學(xué)生坐在座位上時，出現(xiàn)其他分神的小動作，保持意識清晰，有助于注意力高度集中。另外，站讀可以加強(qiáng)對文章的理解，領(lǐng)悟深層含義，加深印象。 　　“少成若天性，習(xí)慣成自然?！蔽覈骷野徒馉敔斣f過，“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！边@就是告訴我們，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣。那就讓“晨讀”成為我們的習(xí)慣，天天的積累必然實現(xiàn)厚積，厚積必然有朝一日薄發(fā)。 圖文編輯：許彩虹