9月主題——安全意識(shí)《怎么教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)》小一班

是??小胡老師吖??

學(xué)校：銀山博雅幼兒園班級(jí)：小一班學(xué)習(xí)者：小一班全體家長(zhǎng)制作人：芳芳老師審核人：芳芳老師、洋洋老師 　　現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，很多家庭的父母由于過(guò)分的溺愛(ài)孩子，使孩子的自我保護(hù)能力趨于下降。雖然老師和父母竭盡全力，小心翼翼地呵護(hù)著他們，但意外事故仍然不斷發(fā)生，這不能不引起父母、社會(huì)的關(guān)注。“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，“千般呵護(hù)，不如自護(hù)”。為此，我們今天就孩子意外事故的發(fā)生原因來(lái)一起探討一下。 父母要如何教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)呢？一、意外事故發(fā)生的原因 孩子的意外事故，主要是指日常生活中人們沒(méi)有事先估計(jì)到或難以預(yù)料的偶發(fā)事件對(duì)孩子造成的傷害。在有關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)校發(fā)生的意外傷害事件進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)事故發(fā)生的原因大致有三種：　　1、孩子體質(zhì)差，體能弱而造成的傷害。　　 孩子由于年齡小，體質(zhì)和體能發(fā)展不理想，在活動(dòng)時(shí)往往把握不好平衡，身體重心不穩(wěn)，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，反應(yīng)慢，不靈活，相撞時(shí)躲閃能力差，加之成人對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，過(guò)分替代，沒(méi)有給他們提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，甚至剝奪了幼兒實(shí)踐、學(xué)習(xí)自我保護(hù)的機(jī)會(huì)，因此，意外傷害事件就很難避免。 2、孩子的不良行為造成的傷害。　　 目前，很多父母只重視孩子的智力發(fā)展，往往忽視孩子生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，這就造成有些孩子任性、執(zhí)拗，集體意識(shí)差，謙讓、友善不夠，在游戲和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，規(guī)則、秩序的概念較為淡薄，玩興大發(fā)時(shí)，容易一擁而上，發(fā)生爭(zhēng)搶、擁擠等行為，這些不良的生活、行為習(xí)慣也是導(dǎo)致發(fā)生意外事故的隱患。　　 3、孩子的自我保護(hù)能力不足造成的傷害。　　 我國(guó)傳統(tǒng)的兒童保教觀是“保護(hù)”、“養(yǎng)育”，孩子在成人的全方位保護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)，他們?cè)谝馔馐鹿手?，表現(xiàn)出不知所措，缺乏一定的自我保護(hù)的意識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，從而導(dǎo)致了意外傷害事故的頻頻發(fā)生。 二、如何避免和減少意外事故的發(fā)生　　 孩子生活在家庭、學(xué)校和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常不可避免，但是通過(guò)培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能降到最低限度。　　1、養(yǎng)成良好行為，讓孩子形成自我保護(hù)習(xí)慣。　　 我國(guó)著名的學(xué)前教育專(zhuān)家陳鶴琴先生講過(guò)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益?！鄙韺W(xué)家認(rèn)為：“習(xí)慣是自動(dòng)了的條件反射?！庇變浩谌菀仔纬蓷l件反射，我們應(yīng)該抓住這一教育契機(jī)，探索有效的方法，使孩子從小養(yǎng)成良好的自護(hù)習(xí)慣。 2、遵守游戲規(guī)則，形成自護(hù)習(xí)慣 孩子的自我中心特點(diǎn)極為突出，玩得高興時(shí)，常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體傷害。因而，在游戲活動(dòng)中，注意培養(yǎng)孩子按秩序玩游戲，遵守游戲規(guī)則，也是使孩子獲得自我保護(hù)意識(shí)和能力的重要途徑。 　　為了使孩子懂得游戲規(guī)則，家長(zhǎng)可以采取講故事、游戲模擬等，讓孩子判斷是非，知道遵守規(guī)則、互相謙讓的重要性；例如：很多孩子特別喜歡手拉手走路，有時(shí)甚至三個(gè)人一起拉手走，這是比較危險(xiǎn)的一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒了的人失去了本能的手扶地等自護(hù)動(dòng)作，而容易導(dǎo)致頭部受傷。根據(jù)這種情況，家長(zhǎng)可以要求孩子不手拉手走，并請(qǐng)孩子回答為什么這樣要求他們，以此來(lái)提高孩子思考的能力，從而使孩子學(xué)會(huì)積極的防御。 3、學(xué)習(xí)自護(hù)常識(shí)，培養(yǎng)自護(hù)能力。　　 意外的自我保護(hù)常識(shí)是人們?cè)跉v經(jīng)災(zāi)難后，對(duì)災(zāi)難緣由的規(guī)律性認(rèn)識(shí)及所采取的必要防護(hù)措施。這對(duì)以形象思維為主、抽象思維剛剛萌芽的孩子來(lái)說(shuō)，是難以掌握的，因此，在災(zāi)害中，孩子往往受害最大。那些惡性的犯罪活動(dòng)，如綁架、拐騙等黑手往往最先伸向孩子。所以，向孩子普及意外自護(hù)常識(shí)是形勢(shì)所迫。意外傷害是偶然發(fā)生的它又往往是不可預(yù)料的。 三、家長(zhǎng)如何教孩子掌握意外自護(hù)的初步常識(shí)1、教育孩子學(xué)習(xí)自護(hù)常識(shí)， 有利于自護(hù)能力的提高，夏季時(shí)，家長(zhǎng)可以告訴孩子如何避免雷擊的傷害；教給孩子正確的使用電器的方法；把各種信號(hào)、標(biāo)志、符號(hào)，編進(jìn)故事中講給孩子聽(tīng)，使他們掌握必備的自護(hù)常識(shí)，提高應(yīng)變和自護(hù)能力。　　2、告訴孩子敢于求助，提高孩子的自護(hù)能力。 孩子體力小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，適應(yīng)環(huán)境能力差，遇到險(xiǎn)情時(shí)身心難以應(yīng)付，所以求助是孩子自護(hù)的最好方法。3、通過(guò)直覺(jué)體驗(yàn)、培養(yǎng)孩子的自護(hù)能力。 孩子有受傷的體驗(yàn)，對(duì)自身痛苦的記憶是最深刻的，所以當(dāng)見(jiàn)到別的小朋友摔傷跌破時(shí)，能把自己的痛苦記憶類(lèi)推到他人身上。這種直覺(jué)上的體驗(yàn)有助于孩子理解自護(hù)的意義，從而有效地提高幼兒的自護(hù)能力。 　　總之，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和能力，不是一朝一夕的事，需要父母和老師持之以恒，使孩子獲得一個(gè)更高層次、更大意義上的保護(hù)——自我保護(hù)。