謀定而后動(dòng)，先學(xué)而后教——?jiǎng)c蘭初中英語(yǔ)名師工作室活動(dòng)簡(jiǎn)訊（第二十一期）

無(wú)糖小松餅

2022年9月7日，秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，新學(xué)期伊始，本學(xué)期的第一次劉慶蘭初中英語(yǔ)名師工作室教研活動(dòng)如期開(kāi)展。然而本次不同的是，由于疫情的原因，工作室首次采用了線(xiàn)上教研的方式進(jìn)行。本次教研活動(dòng)主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一是工作室主持人劉慶蘭老師介紹本學(xué)期教研工作的總體規(guī)劃和目標(biāo)，第二是由昆十中初中英語(yǔ)組吳秀清老師向大家展示并簡(jiǎn)單講解昆十中九年級(jí)英語(yǔ)組集體備課的一個(gè)單元的課例。 謀定而后動(dòng)，知止而有得 　　首先，劉老師就本學(xué)期的教研活動(dòng)做出了總體的規(guī)劃，本學(xué)期的教研工作重點(diǎn)主要有四個(gè)方面：1.開(kāi)展至少三次以上的教科研講座。2.進(jìn)入各成員所在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，重點(diǎn)觀(guān)摩探索詞匯課，最終形成工作室針對(duì)詞匯課的整合教案與學(xué)案。3.至少一次外出到他校觀(guān)摩學(xué)習(xí)。4.研究探索初三年級(jí)中考復(fù)習(xí)課，形成中考復(fù)習(xí)策略總匯。5.學(xué)期末結(jié)合工作室學(xué)習(xí)過(guò)程，整合分析本學(xué)期教研活動(dòng)的結(jié)果，工作室成員總結(jié)個(gè)人成長(zhǎng)軌跡。 　　目前，工作室的老師在課題研究及論文撰寫(xiě)上仍然存在短板，為了能讓工作室成員們能夠補(bǔ)足短板，相互學(xué)習(xí)，努力提高課堂的有效性的同時(shí)，能將自己在工作中的所思所想所得形成教育教學(xué)論文，也能把自己遇到的問(wèn)題發(fā)展成為自己可以研究開(kāi)展的課題，本學(xué)期力爭(zhēng)在條件允許的情況下繼續(xù)聘請(qǐng)一些專(zhuān)家學(xué)者名師，來(lái)為學(xué)員們開(kāi)展講座，為大家的實(shí)踐指明方向，并鋪設(shè)下更堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和方法論。另外，工作室在本學(xué)期內(nèi)，要力爭(zhēng)到省外或省內(nèi)一些優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)秀班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教學(xué)方法，更重要的是能更新學(xué)員們自己的教學(xué)觀(guān)念及方法，最終幫助自己的教育教學(xué)之路能走得更加的穩(wěn)健，更具有創(chuàng)新性與競(jìng)爭(zhēng)力。其次，通過(guò)上學(xué)期與盤(pán)龍區(qū)吳春華名師工作室、西山區(qū)錢(qián)柳伊名師工作室以及晉寧區(qū)羅春梅名師工作室的聯(lián)合教研，我們工作室獲得了很好的教研效果。所以劉老師提出，本學(xué)期將繼續(xù)與其他工作室進(jìn)行聯(lián)合教研，共研共教，促進(jìn)工作室成員們共同成長(zhǎng)。 　　本學(xué)期教研活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)之一，就是詞匯課的講課和聽(tīng)課活動(dòng)的開(kāi)展。劉老師強(qiáng)調(diào)道，英語(yǔ)詞匯量的多少直接影響著學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能的發(fā)展，不儲(chǔ)備足夠量的詞匯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是無(wú)意義的學(xué)習(xí)。因此，如何幫助學(xué)生更快速，更高效的背記詞匯是英語(yǔ)老師應(yīng)該去認(rèn)真鉆研的，詞匯課如何上得巧妙而有效，是本學(xué)期工作室要探索的一個(gè)重要問(wèn)題。劉老師提到，本學(xué)期我們將通過(guò)進(jìn)入各工作室成員所在學(xué)校聽(tīng)取各位老師對(duì)詞匯課的不同解讀與課堂的組織，工作室將在該活動(dòng)結(jié)束后，整合所有老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，集眾人的智慧，最終形成工作室的教案以及學(xué)案合集，為以后老師們的詞匯教學(xué)提供更豐富更有效的方法，以增強(qiáng)工作室老師們?cè)~匯課的有效性。最后，劉老師提到，在時(shí)間允許的情況下，本學(xué)期還爭(zhēng)取能夠繼續(xù)就中考復(fù)習(xí)備考進(jìn)行具體的教學(xué)研究，最終形成系統(tǒng)的中考復(fù)習(xí)策略總匯。 “謀定而后動(dòng)，知止而有得”，工作室在今天，制定了新學(xué)期的計(jì)劃，明晰了新學(xué)期的工作目的，接下來(lái)的活動(dòng)開(kāi)展才能有的放矢。 先索而后獲，先學(xué)而后教 　　本次教研活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，是由昆明市第十中學(xué)初中英語(yǔ)組的吳秀清老師，向我們展示昆十中九年級(jí)英語(yǔ)備課組所做的大單元集體備課的一個(gè)單元課例。集體備課既有個(gè)體的積極參與，又有群體的通力合作，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于大家站在更在高起點(diǎn)上發(fā)展，博覽眾長(zhǎng)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。每一章每一節(jié)都經(jīng)過(guò)討論，重難點(diǎn)，教學(xué)方法，都已非常清楚。大家在集體備課中也更能理解到合作的重性。 新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究習(xí)的同時(shí)，也要求教師發(fā)揮“集體智慧”的優(yōu)勢(shì)，集思廣益，達(dá)到資源共享的目的。這樣一來(lái)，教師們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)也能得到充分的展現(xiàn)與提高。 　　本次教研活動(dòng)中，吳老師就以人教版九年級(jí)教材Unit 2 I think that mooncakes are delicious!為例進(jìn)行了展示。在課件的開(kāi)始幾頁(yè)中，就將英語(yǔ)課程的六要素、課程設(shè)計(jì)的大觀(guān)念、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)做了理論闡述，并結(jié)合總體理論分析了本單元的核心目標(biāo)。吳老師介紹道，大觀(guān)念下的集體備課，就是要將整個(gè)單元甚至各個(gè)單元之間的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，并進(jìn)行有效的整合。 　　本單元的設(shè)計(jì)將所有課型進(jìn)行了整合，但是每一堂課對(duì)學(xué)生都有準(zhǔn)確明晰的學(xué)習(xí)要求和所要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容并不是單一只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的某種能力，而是在每一堂課中都力求能夠鍛煉到學(xué)生的各方面能力，以聽(tīng)促說(shuō)，以讀促寫(xiě)，讓聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力都能夠在各堂課中得以相互強(qiáng)化。 　　另外，吳老師介紹道本單元課程設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)之一，是在課堂的輸出環(huán)節(jié)中加入了Creative Thinking的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不拘泥于課本內(nèi)容，而是在學(xué)習(xí)之后還能夠利用所學(xué)內(nèi)容并發(fā)揮自己的想象力，充分的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 　　最后，吳老師還提到，整個(gè)單元的設(shè)計(jì)，除了要求學(xué)生能夠掌握目標(biāo)知識(shí)和語(yǔ)言以及各方面學(xué)習(xí)能力外，還能夠在中外節(jié)日不同的習(xí)俗和活動(dòng)中，堅(jiān)定自己的文化自信，也能尊重文化的差異性和多樣性，認(rèn)同中國(guó)文化，樹(shù)立國(guó)際視野。這也是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)初中階段的課程提出的一項(xiàng)重要的要求。 　　大單元集體備課也是接下來(lái)工作室將持續(xù)探討和實(shí)施的一項(xiàng)工作內(nèi)容。“先索而后獲，先學(xué)而后教”，作為老師，我們只有自己先探索，先學(xué)習(xí)，先整合資源，認(rèn)真?zhèn)湔n，我們才有資格施教于學(xué)生。本期教研結(jié)束，我們新學(xué)期的探索卻才剛剛開(kāi)始。 本期撰稿：吳笛本期責(zé)任編輯：劉慶蘭