百花齊放同頻共振—東史端鎮(zhèn)李艷麗小學(xué)語文名師工作室暑期第二期教師閱讀分享交流活動(dòng)

寧

百花齊放同頻共振——東史端鎮(zhèn)李艷麗小學(xué)語文名師工作室暑期第二期教師閱讀《溫儒敏語文講習(xí)錄》及語文新課標(biāo)分享交流活動(dòng) 作者簡(jiǎn)介 　　溫儒敏是北京大學(xué)教授，中小學(xué)語文教科書(部編版)總主編，長(zhǎng)期從事語文教育研究。這本書總結(jié)了溫儒敏教授近年來關(guān)于語文教育的新思考，新探索，新見解和新方法，在本書中，溫教授從語文課程改革，課程標(biāo)準(zhǔn)，教材編寫，語文教學(xué)，語文高考等方面切入，深度刨析中小學(xué)語文教育核心問題，為破解諸多語文教育難題尋找途徑和方法。 書籍共鳴 　　高爾基先生說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！弊x書可以增加課外知識(shí)，陶冶情操，也可以使人心情愉悅。興趣是最好的老師，溫教授的書指導(dǎo)我們教師如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也引起了我們教師的共鳴。 獨(dú)到見解 　　張萌老師通過閱讀書籍對(duì)感悟較深的兩點(diǎn)談了自己的認(rèn)識(shí)和感想。讓我們更清楚認(rèn)識(shí)到語文如何聚焦語用，也明白了語文功在課外的意義。 課標(biāo)感悟 　　新課標(biāo)的出臺(tái)，使我們的教學(xué)更有方向，使我們的評(píng)課更有說服力，也可以指導(dǎo)我們進(jìn)行教學(xué)反思，名師工作室的語文教師通過自己的學(xué)習(xí)，也有不同程度的收獲和感悟。 結(jié)合發(fā)現(xiàn) 　　李艷麗老師讀完書籍和新課標(biāo)，總結(jié)出跳出學(xué)段看語文，跳出課改看語文，跳出語文看語文。結(jié)合溫教授的書籍和新課標(biāo)，李艷麗老師提出學(xué)好語文我們應(yīng)該做到哪幾方面。 　　周京京老師通過《讀溫儒敏的語文講習(xí)錄》和新課標(biāo)引起了自己的工作思考，使它們更好地服務(wù)于自己的教學(xué)工作。 專業(yè)書籍 　　張東蓮老師分享語文教學(xué)專題行動(dòng)研究成果集，談了自己《從“教課文”到“教語文”》的收獲和感受。 　　溫教授的書籍如細(xì)雨，悄然滋潤(rùn)。課標(biāo)如一盞燈，指明方向。東史端鎮(zhèn)的語文老師也會(huì)以堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，立足教學(xué)實(shí)踐，提高教研水平。 編輯：劉二寧趙雪王亞飛審定：李艷麗