【坊前鎮(zhèn)岔河小學(xué) 趙春燕】云端教研提實效，凝心聚力促提升

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9月11日晚，全體數(shù)學(xué)教師在線學(xué)習(xí)了由北京教育科學(xué)研究院正高級教師、特級教師、全國小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會理事長吳正憲老師主講的《在統(tǒng)計教學(xué)中發(fā)展兒童的數(shù)據(jù)意識（上）》專題講座。 吳正憲老師表示統(tǒng)計教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生會事物分類、能繪制統(tǒng)計圖表、能計算平均數(shù)和百分?jǐn)?shù)。面對大數(shù)據(jù)時代，更重要的是培育學(xué)生的數(shù)據(jù)意識。特別是在調(diào)查研究，收集、整理、分析數(shù)據(jù)的解決真實問題的過程中，幫助學(xué)生理解生活中的隨機現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。進而感受數(shù)據(jù)的力量，逐步學(xué)會思考、表達與交流合作。 吳正憲老師首先為我們明確了什么是“數(shù)據(jù)意識”，她講到“數(shù)據(jù)意識”主要是指對數(shù)據(jù)的意義和隨機性的感悟。 吳正憲老師強調(diào)從四方面整體把握“平均數(shù)”教學(xué)。      1.感受必要性。首先讓兒童認(rèn)識到兩個小組人數(shù)不同，因此不能用總數(shù)作為比較兩個小組跳繩水平的依據(jù)，感悟引入平均數(shù)的必要性。      2.感受代表性。在引導(dǎo)兒童利用平均數(shù)進行比較的過程中，感悟平均數(shù)可以用來代表小組的整體水平。      3.感受趨中性。理解平均數(shù)作為一個統(tǒng)計量，能夠刻畫一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，介于“最大數(shù)”與“最小數(shù)”之間。      4.感受隨機性。如果兩個小組再進行一次比賽，第二組還一定是第一名嗎？ “學(xué)而知不足，思而得遠(yuǎn)慮”，在今后的教學(xué)中我們將不斷反思自己的教學(xué)，改進教學(xué)，用活教材，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以更好的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，用科學(xué)有效的方式引導(dǎo)每一位學(xué)生。初心已定從未變，砥礪前行不說艱。