柳州市柳北區(qū)柳鋅幼兒園小班主題墻《我上幼兒園》

雨

九月份是新生入園的時(shí)間，由于生活環(huán)境、作息時(shí)間的改變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生焦慮的情緒。另外，開學(xué)初的幼兒活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了孩子有緊張、不安的行為表現(xiàn)。雖然初入園的新生無(wú)區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，但結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)看，他們常常沉浸在自己假想的游戲情景中，因此，我們可以很好的抓住這一契機(jī)，創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)域游戲活動(dòng)，讓他們把自己在區(qū)域活動(dòng)中的游戲比作現(xiàn)實(shí)情景中的活動(dòng)，把自己當(dāng)成某一情景中的人物，借助區(qū)域游戲活動(dòng)減緩其分離焦慮。 　　“我上幼兒園啦”這一主題根據(jù)《指南》提出的“主題活動(dòng)選取宜來(lái)自幼兒生活，又能運(yùn)用到幼兒生活中”的要求，以新入園幼兒生活中常見(jiàn)事件為主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)與家長(zhǎng)共同攜手，幫助幼兒盡快緩解并消除分離焦慮，建立對(duì)新生活環(huán)境、同伴和教師的認(rèn)可感，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的需求與情緒，感受與同伴、教師共同生活和游戲的快樂(lè)，初步養(yǎng)成集體生活所需的良好習(xí)慣，順利完成入園適應(yīng)。 　　環(huán)境是潛在的老師。著名心理學(xué)家皮亞杰提出：“兒童認(rèn)知發(fā)展是在與周圍環(huán)境的互動(dòng)中積極主動(dòng)建構(gòu)的”。瑞吉?dú)W認(rèn)為：“環(huán)境生成課程，課程主題來(lái)源于幼兒與環(huán)境的互動(dòng)作用?！杯h(huán)境作為“第三位老師”，作為幼兒園的一種隱形課程，應(yīng)具有教育、記錄的功能，并能不斷地激活幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。