師徒結(jié)對(duì)傳幫帶，青藍(lán)之花滿校園——南陽市三十二小學(xué)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)

盧苗令

“傳承匠心同前行師徒結(jié)對(duì)共奮進(jìn)”為了更好地發(fā)揮骨干教師的榜樣引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的快速成長，2022年秋南陽市第三十二小學(xué)開展了師徒結(jié)對(duì)聽評(píng)課活動(dòng)。 聽課前，徒弟們從選擇課題、落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教案、制作課件等環(huán)節(jié)虛心請教師傅們，師傅們則不遺余力地給予徒弟們指導(dǎo)。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，為了能在課堂上一展風(fēng)采，師徒們可謂是使出了渾身解數(shù)！在不斷地磨練下，曾經(jīng)青澀的青年教師，均已有了突飛猛進(jìn)的成長。 小蝌蚪找媽媽這一課孫老師從謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。再出示小蝌蚪和小青蛙的圖片讓生形象感知兩者的差異；然后請生提問，看看有什么問題要問它們。這樣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中來。 盧老師的《我是什么》一課是一篇科普短文，課文采用了擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)及與人的利弊關(guān)系。盧老師從了解“水”的不同形態(tài)和變化。了解水與人類的密切關(guān)系讓同學(xué)們樹立環(huán)保意，節(jié)約水資源。 陳爽爽老師遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，留意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面去聽、說、讀、問、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，并配以多媒體課件幫助教學(xué)，力求取得最好的教學(xué)效果 孫老師、魏老師，刁老師都特別注重學(xué)生的閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)語感，重感悟，重積累，重運(yùn)用。指導(dǎo)朗讀，在學(xué)生讀正確讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，入情入境有感而發(fā)，努力讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感悟語言的精彩。 　　本次師徒結(jié)對(duì)，為新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，加快專業(yè)成長提供了良好的條件，為教師們搭建了一個(gè)相互切磋、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的平臺(tái)。既有激勵(lì)和引導(dǎo)，又有約束和評(píng)價(jià)，這種形式有利于促使學(xué)校新教師快速成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和未來教育競爭培養(yǎng)更多優(yōu)秀的后備人才。 審核人:劉天煥