推進(jìn)課題研究，引領(lǐng)教師成長 —— 記省教學(xué)研究課題《UbD理論指引下的區(qū)域初中英語單元整體教學(xué)研究》課題研討會

教師研修

2022年9月5日，《UbD理論指引下的區(qū)域初中英語單元整體教學(xué)研究》課題組在棲霞區(qū)教師發(fā)展中心開展課題研討會，課題主持人、課題組核心成員和全區(qū)初中各學(xué)校英語教研組長、備課組長參與本次活動。 首先，課題組核心成員徐丹老師從研究背景、核心概念、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究步驟、研究方法、預(yù)期成果等方面向老師們介紹了課題的研究進(jìn)展。本課題在教育理念變革的大背景下，基于區(qū)域內(nèi)改進(jìn)英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，將UbD理論與單元整體教學(xué)相融合，探索基于UbD理論的單元整體教學(xué)實(shí)施的基本路徑與方法，建構(gòu)單元整體教學(xué)評價體系，開展區(qū)域合作教研，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)英語教學(xué)的均衡發(fā)展。徐老師指出，課題組目前已取得了一些進(jìn)展，完成了本區(qū)域初中英語單元整體教學(xué)研究現(xiàn)狀調(diào)查，以及UbD理論指引下的區(qū)域初中英語單元整體教學(xué)文獻(xiàn)研究，后期課題組將繼續(xù)開展UbD理論指引下的單元整體教學(xué)深度備課，推進(jìn)課題研究，引領(lǐng)教師成長。 接著，課題組核心成員王欣然老師分享了文獻(xiàn)研究、理論學(xué)習(xí)心得與單元整體教學(xué)備課思路。王老師向老師們介紹了UbD理論、單元整體教學(xué)、區(qū)域初中英語教學(xué)、表現(xiàn)性評價、項目式學(xué)習(xí)等課題核心概念，和老師們共同學(xué)習(xí)了逆向教學(xué)設(shè)計的三個階段、評估學(xué)生理解標(biāo)準(zhǔn)的六個維度以及學(xué)習(xí)活動設(shè)計需要具備的七元素。王老師結(jié)合牛津譯林版教材八年級上冊Unit 1 Friends具體備課案例，和老師們分享了UbD理論指引下的區(qū)域初中英語單元整體教學(xué)備課思路。王老師認(rèn)為，單元整體教學(xué)備課可以遵循研討單元整體教學(xué)目標(biāo)、確定單元教學(xué)評估方法、規(guī)劃單元課時教學(xué)活動備課思路，備課時教師需要明確板塊功能，建立板塊之間的關(guān)聯(lián)，認(rèn)真研讀教材，充分利用教材資源，圍繞單元主題適當(dāng)豐富教學(xué)資源，從而拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)主題意義。 兩位老師匯報之后，課題組成員對課題內(nèi)容、深度備課設(shè)計、課題未來計劃等方面展開進(jìn)一步討論?；顒幼詈螅n題主持人孫小進(jìn)教研員作總結(jié)，肯定了課題研究目前取得的進(jìn)展，同時明確下一階段課題研究的方向，對新階段的課題研究作出規(guī)劃。本次課題研討會使在場的每一位老師都受益匪淺，相信課題組成員會將所學(xué)理論運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)課題研究，在課題研究的過程中感受教科研的魅力，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長。