學習新課標賦能新課堂——隆化縣滿族小學扎實開展教師“大練兵大比武”新課標學習培訓活動

隆化縣滿族小學

2022 年，是新課改實施第三個十年的開局之年，是義務教育階段新課標再次修訂頒布、實施之年，更是實施 “雙減”、推進 “雙減”、優(yōu)化 “雙減” 的深化之年。“雙減”背景下新課改將成為新趨勢、新常態(tài)?！肮び破涫?，必先利其器”，為提高我校教師的專業(yè)素質，把握學科教育特點，8月22日開始隆化縣滿族小學全體老師共聚云端，開展共研新課標，賦能新課堂的學習培訓活動。 此次培訓分為通識和科目兩部分，從課程性質、課程理念、課程目標、課程內容、學業(yè)質量、課程實施等方面進行解讀，讓老師們快速了解、熟悉新課標的變化，讓老師們對新課標有了全新的思考。通識培訓? 筑基賦能鄭富芝副部長做了題為《高質量實施義務教育新課程為培養(yǎng)新時代新人奠基》的講座，他充分肯定了十年課改的方向和成效，積極回應了廣大教師對改革實驗中需要改進和完善的期盼，面向未來，新課標適時補充了新的內容和要求，這些都將為深入推進實施素質教育提供更加有力的保障。這次修訂是在中國特色社會主義進入新時代背景下進行的，重在解決存在的問題，重在面向未來做好提升，使課標更好，在更好上做文章、下功夫?！编嵏恢ジ辈块L的話擲地有聲，開門見山道出了此次修訂課標的初衷，“堅持的是目標導向、問題導向，希望凝聚共識，打造精品?！? 華中師范大學崔允漷教授從課程方案定位與修訂背景、課程方案主要內容和修訂后的變化及其意義三方面對《義務教育課程方案》（2022年版）進行了解讀。北師大郭華教授則從課程標準及其意義、義務教育課程標準修訂的基本追求、義務教育課程標準框架及其內在邏輯和主要變化四個方面對新課程標準進行了整體解讀。吳剛平教授以《如何理解課程內容結構化》為題，重點講解了基于核心素養(yǎng)對課程內容進行結構化整合處理和呈現(xiàn)，反映了課程內容改革的新動向。專家的講座通過通識部分共14方面的內容，從新課程方案與課程標準的解讀到推進核心素養(yǎng)的教學改革；從核心素養(yǎng)導向的學業(yè)質量與考試評價到作業(yè)改革，專家們都進行了系統(tǒng)、詳實的闡釋，而且針對于如何理解課程內容結構化，如何實施素養(yǎng)導向的大單元教學，如何立足課程教學做好幼小銜接等諸多問題都給出了合理化的建議和方法，真是“通識曉世變，博聞知新風?！蓖ㄗR培訓使教師們聚焦核心素養(yǎng)，聚焦核心素養(yǎng)下的課堂變革，充分認識新課標及教材的育人目標和價值導向，明晰了在新課標指引下，如何借助教材上好課，進而全面落實立德樹人根本任務。分科培訓，指航定向 “聞道有先后，術業(yè)有專攻”，此部分培訓涉及道德與法治、語文、數(shù)學、英語、科學、信息科技、體育與健康、藝術、勞動等九大領域，學校根據教師所任學科進行分配，并及時組織教師學習。專家們用通俗易懂的語言針對于老師們在學習與教學中可能會遇到的問題給予了合理的解決方案，這樣有針對性地學習，為在教學中困惑的教師們指明了方向。 育人要有新理念，教學要有新方法，教育之行，任重道遠，此次培訓學習過程中，老師們一邊做筆記，一邊把握新課標的亮點，找準課程改革和發(fā)展的方向。大家認真思考和討論，一致認為，新課標聚焦核心素養(yǎng)，強化育人導向，優(yōu)化課程內容結構，更強調跨學科主題式學習。同時，重視學段銜接，強化教、學、考的一致性，研制了學業(yè)質量標準，老師們將自己對新課標的理解書于筆端，內化于心，外化于行。 問渠那得清如許，為有源頭活水來。本次培訓讓老師們對2022版義務教育課程標準有了更深入的理解，對老師們學好新課標，用好新理念，助力學生核心素養(yǎng)的提升起到了助推作用。全體教師將深耕教學，將“新課標”的理念和精神落實到日常教學實踐中，讓核心素養(yǎng)在課堂落地生根，相信在新的學期，老師們會在“新課標”的引領下，在不斷的創(chuàng)新中，打造學生喜愛的“新”課堂。