【結(jié)對(duì)幫扶】攜手同行，共謀發(fā)展——市直機(jī)關(guān)幼兒園一中花園園、文家街道中心幼兒園結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)

市直機(jī)關(guān)幼兒園·一中花園園

為進(jìn)一步落實(shí)、推進(jìn)結(jié)對(duì)幫扶工作，促進(jìn)新學(xué)期各項(xiàng)工作科學(xué)有序開(kāi)展，9月2日，市直機(jī)關(guān)幼兒園一中花園園攜手文家街道中心幼兒園，從實(shí)際出發(fā)，謀定新思路，謀劃新發(fā)展。 聚焦頂層設(shè)計(jì)，規(guī)劃發(fā)展 雙方共敘情誼，共謀發(fā)展。文家街道中心園韓格新園長(zhǎng)首先從宏觀上介紹了文家幼教發(fā)展情況，表達(dá)了進(jìn)一步發(fā)展的迫切需求；隨后，一中花園班春霞園長(zhǎng)結(jié)合《結(jié)對(duì)幫扶方案》圈定共研重點(diǎn)，并表示雙方要立足各自實(shí)際，相互促進(jìn)，不斷到達(dá)適合自己個(gè)性成長(zhǎng)的“最近發(fā)展區(qū)”,實(shí)現(xiàn)各自的“最優(yōu)發(fā)展”。 為了做到詳細(xì)剖析、有的放矢，文家中心業(yè)務(wù)園長(zhǎng)楊國(guó)先從園所概況、發(fā)展理念、師資隊(duì)伍、游戲發(fā)展、下步規(guī)劃等幾方面闡述了發(fā)展短板與優(yōu)勢(shì)資源，并針對(duì)核心團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、戶外環(huán)境打造、材料如何投放等方面的落實(shí)工作提出困惑。 一中花園團(tuán)隊(duì)結(jié)合楊園長(zhǎng)的匯報(bào)闡述觀點(diǎn)。班春霞園長(zhǎng)談到，規(guī)劃的制定是方向，規(guī)劃的執(zhí)行靠定力，而規(guī)劃的適宜則關(guān)系著幼兒園的長(zhǎng)足發(fā)展；建議聚焦發(fā)展理念中的“自然”精準(zhǔn)發(fā)力，思考并落實(shí)如何貫徹“親近自然”踐行“大自然大社會(huì)都是活教材”，如何結(jié)合壽光的綠色種植，如何堅(jiān)持“兒童為本”順應(yīng)發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)自然兒童。 聚焦理念引領(lǐng)，答疑解惑 雙向碰撞漸入佳境，老師們積極互動(dòng)，破冰之旅真正開(kāi)啟。大家以《游戲問(wèn)卷》為溝通基礎(chǔ)，展開(kāi)10問(wèn)10答對(duì)話式教研。 文家中心幼兒園的老師紛紛提出自己在游戲開(kāi)展過(guò)程中遇到的困惑。*大班額的背景下，教師如何在保證安全的基礎(chǔ)上，觀察幼兒游戲，推動(dòng)游戲的進(jìn)一步發(fā)展？*戶外環(huán)境的打造、設(shè)計(jì)如何能更好地滿足幼兒的發(fā)展？*室內(nèi)美工區(qū)、益智區(qū)的材料選擇與投放策略等。 一中花園園的老師結(jié)合自己的工作實(shí)踐進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。*教師在觀察幼兒時(shí)，要有分工、有重點(diǎn)，必要時(shí)借助工具進(jìn)行拍照、錄像進(jìn)行回放、分析。*材料的選擇要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師要善于用“兒童視角”尋找幼兒的興趣。材料的種類要豐富，必要時(shí)教師推介材料、及時(shí)復(fù)盤，都會(huì)引發(fā)材料與游戲的互動(dòng)。 幼兒園有幾個(gè)沙池？多少材料架？多少水龍頭？多少材料……這些數(shù)字背后是理念的引領(lǐng)，是教育的支持！我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)怎么的游戲環(huán)境，如何提供適宜的支持，關(guān)鍵是具備“兒童視角”，基于觀察和傾聽(tīng)去讀懂，基于需求去調(diào)試，期間通過(guò)“課程審議”集思廣益、智慧眾籌。 聚焦環(huán)境創(chuàng)設(shè)，實(shí)地支招 依照計(jì)劃安排，兩園教師分成三組，參觀了文家街道中心幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境與活動(dòng)場(chǎng)地。 參觀過(guò)程中，老師們以開(kāi)放、互助、共進(jìn)步的心態(tài)，積極互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)教研，在戶外環(huán)境的設(shè)計(jì)、材料投放、置物架的選擇等方面進(jìn)行了詳細(xì)溝通。 一中花園園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)徐小雪以《帶一顆種子去發(fā)芽》為題，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)思路，材料收集與投放策略入手，分享我園在打造自然生態(tài)的戶外游戲場(chǎng)地的歷程，實(shí)現(xiàn)材料的分類投放與可及可得。環(huán)境的打造從來(lái)不是一蹴而就的，需要不斷地調(diào)整。一中花園園在游戲的過(guò)程中，立足于孩子的游戲需求，反思材料調(diào)整的適宜性。讓材料服務(wù)、助推幼兒的游戲，讓游戲中的學(xué)習(xí)自然發(fā)生。 聚焦案例分析，師徒結(jié)對(duì) 半天的互動(dòng)磨合中，老師們彼此相知，在此基礎(chǔ)上兩園開(kāi)展“結(jié)對(duì)拜師”儀式，在以后的工作中，針對(duì)游戲案例、針對(duì)觀察讀懂、針對(duì)教育支持進(jìn)行一對(duì)一交流帶動(dòng)，互幫互助、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這是一種責(zé)任，更是一種文化，在攜手共進(jìn)的旅途中，一起收獲成長(zhǎng)的喜悅。 此次幫扶交流活動(dòng)，為兩園搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。接下來(lái)，兩園將繼續(xù)合作，形成互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣，同進(jìn)步，共發(fā)展，重實(shí)效，促雙贏，為壽光學(xué)前教育更好更快的發(fā)展添磚加瓦。