奧爾夫音樂對特殊兒童的作用有哪些？

彤彤

隨著音樂治療學科的發(fā)展，越來越多的專家學者重視音樂對特殊兒童的治療與康復，而奧爾夫音樂則是音樂訓練中較為突出的一種。所以，我們今天就來了解一下奧爾夫音樂對自閉癥兒童的治療作用！ 1.提高自閉癥兒童的參與能力和主動性奧爾夫音樂帶有綜合、自娛的特性，不光是讓孩子單向地聽音樂，而是一直參與在音樂當中，與音樂形成了雙向互融的關系。這使奧爾夫音樂極大程度地調(diào)動了自閉癥兒童的參與意識，通過孩子的視、聽、觸、嗅、拍打自己的身體、使用打擊樂器、舞蹈和互動音樂游戲，有效地吸引孩子參與，提高孩子的主動性。奧爾夫樂器也比較容易操作，比如鼓、沙錘、響板等。這些樂器不強調(diào)過多的技巧，只要在老師的啟發(fā)下，自閉癥兒童就可以有節(jié)奏地敲擊進行音樂伴奏，使其很容易參與到音樂中，不再強調(diào)反復灌輸?shù)脑?，而是突出人的天賦、內(nèi)在激動和感情。 2.培養(yǎng)自閉癥兒童的專注力奧爾夫音樂中伴隨有大量的聲勢練習、律動和舞蹈，要求孩子跟著音樂做各種動作，而且隨著音樂和動作、游戲的進行要不斷變化，孩子必須密切注意音樂、教師與孩子的動作并隨著模仿或配合互動，對培養(yǎng)專注力有很大幫助。奧爾夫音樂的綜合性也包含了美術的成分，強調(diào)美術和音樂的統(tǒng)一，視覺圖案和可見的物體與音樂的結合，也能培養(yǎng)孩子的專注力。3.培養(yǎng)自閉癥兒童的感知覺能力奧爾夫音樂注重對音樂多感官的參與，對自閉癥孩子的感知覺訓練方面有獨到之處。聲勢練習是身體的樂器參與音樂的伴奏，律動是身體伴隨音樂變換動作，在聽覺刺激的同時讓眼、耳、鼻、喉、觸覺和身體各部位都得到了感覺的鍛煉。 4.培養(yǎng)自閉癥兒童的聽力自閉癥孩子常常存在聽力異常的情況，2—6歲是自閉癥孩子聽力發(fā)展的關鍵時期，聽力能力直接關系到自閉癥孩子的認知理解與語言能力。這個時期讓他們多聽各種各樣的聲音和節(jié)奏，有助于聽力的發(fā)展。奧爾夫豐富多樣的樂器（包括兒童自己將身體作為樂器、以及生活中的鍋碗瓢盆筷子等許多生活用品均可成為樂器）有助于加強對自閉癥兒童的聽覺和對聽覺反應能力的改善，從而促進患兒的康復。奧爾夫音樂中包含了多樣化的聽覺練習，如聽音樂的長度決定做動作的快慢和停頓、聽音樂的變化來變換動作和游戲，聽不同的樂句就走不同的步伐、根據(jù)樂器的指揮來變化動作等，可以很好地鍛煉孩子的聽力和反應能力。 5.培養(yǎng)自閉癥兒童的模仿能力奧爾夫音樂有很多樂曲要求老師做動作，孩子跟著做，如走線、聲勢練習和律動等，在音樂中模仿老師的動作使模仿能力得到了提高。奧爾夫音樂的舞蹈中有很多對動物動作的模仿，如青蛙跳、烏龜爬等，也有對工作、勞動或其他各種身體動作、舞蹈動作的模仿，都可以訓練孩子的模仿能力。使用樂器的模仿也是很好的模仿訓練，奧爾夫的樂器有多種不同的用法，而且有變化無窮的節(jié)奏類型，使用樂器和不同節(jié)奏的模仿有助于訓練孩子使用物品的能力。對語言、歌唱的模仿訓練在奧爾夫音樂中也隨處可見，孩子的模仿能力會在愉快的音樂中自然地提升。 6.提高精細和手眼口耳協(xié)調(diào)、身體協(xié)調(diào)奧爾夫音樂的樂器伴奏要求孩童聽著音樂的節(jié)奏用不同的樂器進行伴奏，樂器的使用具有很強的訓練手眼耳協(xié)調(diào)的作用，也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。這種伴奏往往是在教師的手勢指揮和提示下進行，極有效地訓練了手眼耳協(xié)調(diào)的能力，特別是手耳協(xié)調(diào)的能力，對提高自閉癥兒童對外界的反應能力有很重要的意義。 奧爾夫音樂通過孩子喜聞樂見的形式，不僅學習了音樂，更是通過音樂，開發(fā)了自閉癥孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潛能，可見奧爾夫音樂有助于自閉癥兒童的康復訓練。 膠州市愛博特殊兒童研究中心是青島市自閉癥兒童定點康復機構，是膠州唯一一家普特融合教育學校。專業(yè)針對自閉癥、發(fā)育遲緩、語言障礙、多動癥、注意力不集中、社交障礙、腦癱等特殊嬰、幼、兒童的康復機構。 ?聯(lián)系人：孫園長 ?手機：18653289763（微信同號） ?地址：山東省青島膠州市河頭源工業(yè)園西首愛博－童真幼兒園（乘坐12.15.201.206路公交車河頭源公交車總站下車，茶葉U街西行1500米路南，瀘州路與梧州路交匯處路南）