開展微課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

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教研室主任靳老師主要從五方面對(duì)我們老師進(jìn)行了分析，分別是1.什么是"微課題"研究？ 2."微課題"研究的特點(diǎn) 3.教師為什么要做研究 4.教師如何做"微課題"研究 5.微課題研究要注意的問(wèn)題。 　　百年大計(jì)，教育為本。學(xué)生一碗水，教師一桶水。在現(xiàn)代的教育理念下，教師具有的應(yīng)該不僅僅是一桶死水，而是源源不斷的活水。作為一個(gè)教師，要不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，發(fā)展好自己的專業(yè)化，才能站得更高，看得更遠(yuǎn)，以廣博的知識(shí)贏得學(xué)生。 　　本次活動(dòng)不僅是簡(jiǎn)單的培訓(xùn)活動(dòng)，還是一次思維碰撞和理論交流的活動(dòng)，更是一次促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師教育科研能力的活動(dòng)。課題研究是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，研究方法的積累，研究能力的提高在人人參與、結(jié)對(duì)指導(dǎo)的通力合作之下必將指日可待。

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開展微課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

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