走“近”美工，走“進”童心——商水縣實驗幼兒園美工區(qū)區(qū)域活動設計與指導教育教學培訓

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幼兒園美工區(qū)活動是為幼兒提供一個自由欣賞和創(chuàng)作的重要場所，是一個讓幼兒感受美、表現(xiàn)美的小天地，它為幼兒的游戲、學習與創(chuàng)作提供適當?shù)沫h(huán)境和條件，營造寬松、愉快而有要求的氛圍。為此，商水縣實驗幼兒園2022年9月1日組織開展走“近”美工，走“進”童心——商水縣實驗幼兒園美工區(qū)區(qū)域活動設計與指導教育教學培訓活動。 　活動開始，柴夢格老師從美工區(qū)活動材料投放的層次性，區(qū)域材料的年齡適宜性、等方面進行了闡述，為老師們設計本班適宜的區(qū)域材料打開了一盞指明燈。教師們對美工區(qū)活動材料選擇、活動分析上，教師指導能力等得到了迅速提升，為豐富幼兒的區(qū)域活動奠定了堅實的基礎。 美工區(qū)是依據(jù)美術教學目標，課程內(nèi)容，遵循幼兒年齡特點和發(fā)展水平，有目的，有計劃地創(chuàng)設美術環(huán)境，提供幼兒感興趣的多樣化活動材料和內(nèi)容，以促進幼兒與材料，同伴互動，得到個性化發(fā)展的區(qū)域。 　　環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園要根據(jù)課程實施的需要，適時、動態(tài)地對幼兒的活動環(huán)境以尊重幼兒興趣愛好、激發(fā)幼兒自主活動為宗旨，創(chuàng)建數(shù)量充足、種類多樣、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適宜的游戲空間，真正為幼兒主動發(fā)展提供條件保障。 通過對材料投放的適宜性、與層次性分析，老師們更能體驗幼兒在區(qū)域游戲中的快樂與需求；學會了站在幼兒的視角，支持孩子的游戲行為；探尋出便于幼兒游戲的材料投放方式和符合兒童發(fā)展水平的游戲形式。 　　老師們對美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的認識有了更深層次的理解，有效解決了教師在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設和材料投放等方面的困惑，對提升我園教師區(qū)域創(chuàng)設能力起到了積極的推動作用。 　　做有準備的教師，讓我們?yōu)橛有聦W期的挑戰(zhàn)蓄滿能量！ 　　通過本次培訓教研活動，不僅讓教師們在活動中學習、在互動中進步，取長補短、開拓思路，同時以美工區(qū)為切入點，對活動材料的選擇、分析能力也得到了迅速提升，為豐富幼兒的區(qū)域活動奠定了堅實的基礎，為以后環(huán)境的創(chuàng)設，材料的投放積累了寶貴的經(jīng)驗。