“疫”路同行，線上有我——六十一團(tuán)中學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組線上教學(xué)一覽

六十一團(tuán)中學(xué)

教者若有心，學(xué)者必有益，在學(xué)校的統(tǒng)領(lǐng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教師滿懷育人熱枕，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)生相約云端，開啟線上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅。 　　教研組的老師們經(jīng)常一起交流，對(duì)網(wǎng)課、作業(yè)情況進(jìn)行匯總，提出自己好的建議。并通過線上觀摩學(xué)習(xí)推優(yōu)課，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)邏輯推理、抽象分析、空間想象、知識(shí)遷移等方面的能力。其實(shí)每一節(jié)課，它的訓(xùn)練重點(diǎn)、達(dá)成目標(biāo)、方法滲透都是不一樣的。這就要求我們必須挖教材、選教法、懂學(xué)生、巧練習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度方面都得以提升。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升探究欲望，養(yǎng)成良好習(xí)慣，獲取更多知識(shí)。 　　大家經(jīng)常在一起探討，釘釘在線課堂、視頻會(huì)議等方式各有利弊，究竟哪一個(gè)更便于我們的學(xué)生接受，能發(fā)揮更大更有效的作用。怎樣講解能讓同學(xué)們更加理解，直播課的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，挑選符合學(xué)情的課后鞏固練習(xí)，家庭作業(yè)的題目教師試做，找到問題集中點(diǎn)，高效精準(zhǔn)給學(xué)生進(jìn)行分析講解，一對(duì)一的進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。課前提出要求，及時(shí)要求學(xué)生做好第二天的上課準(zhǔn)備，確保學(xué)生線上學(xué)習(xí)的有效性。 　　在線上課堂與作業(yè)中真正使學(xué)生做到會(huì)觀察，會(huì)思考，會(huì)表達(dá)。 完整的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是聽—做—說—練—整。整是整理改錯(cuò)，這個(gè)過程中不可缺少的一部分，也是最容易忽視的。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)建立錯(cuò)題本是一種能夠提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，取得優(yōu)秀成績的重要手段。在作業(yè)批改上幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)改錯(cuò)。 　　小學(xué)段高年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)以書寫、語音、視頻、畫圖多種形式呈現(xiàn)，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，手抄報(bào)由之前的畫一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容改為展示一道例題的知識(shí)點(diǎn)，并實(shí)行分層布置作業(yè)。通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，老師可以比較清晰的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。同時(shí)對(duì)學(xué)優(yōu)生適當(dāng)提高學(xué)習(xí)要求，提供一些能力升級(jí)類的題供學(xué)生選擇。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)多鼓勵(lì)，多輔導(dǎo)。抓基礎(chǔ)，重練習(xí)，強(qiáng)化鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，力求掌握基本技能，提升學(xué)習(xí)能力。 　　夸美紐斯說過:教師,是太陽底下最光輝的事業(yè)。陽光下有孩子的前途和社會(huì)的未來。我們將繼續(xù)積極配合抗疫政策,穩(wěn)扎穩(wěn)打、初心不變，汲取各類教育資源,提高自己的教育教學(xué)能力，采用有效的方法,繼續(xù)提升“研、教、學(xué)、評(píng)”品質(zhì),線上線下無縫銜接,確保有溫度、拓寬度、強(qiáng)效度的開展教與學(xué)工作。 編輯:賈艷萍供圖:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組審核: 郭川王旭華