櫛風(fēng)沐雨砥礪行，匠心鉆研新課標(biāo)——寧陽縣組織全縣英語教師參加泰安市初中英語新課標(biāo)線上培訓(xùn)

青衫不改舊人還

為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，立足課堂，聚焦課堂，分析學(xué)生，研讀教材，落實目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，突破教學(xué)難點，提升我縣廣大英語教師專業(yè)化水平和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，2022年8月30日，在泰安市教科院的精心指導(dǎo)和關(guān)懷下，寧陽縣教科研中心組織全縣初中學(xué)段英語教師參加泰安市初中英語新課標(biāo)線上培訓(xùn)活動。 　　新時代下，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的育人目標(biāo)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀，必備品格和關(guān)鍵能力。而每個學(xué)科都有其所對應(yīng)的核心素養(yǎng)體系，來實現(xiàn)該科目的育人價值。 課程標(biāo)準(zhǔn)提出英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。因此，英語教師應(yīng)當(dāng)明確將四個核心素養(yǎng)的關(guān)鍵詞視為每節(jié)課、每個單元、每一學(xué)年以及初中整個階段的總體目標(biāo)。 　　我們的英語課程最終要實現(xiàn)育人價值，并不止于讓學(xué)生掌握單詞、語法和句型，而是通過英語課的學(xué)習(xí)，學(xué)生樹立了正確的價值觀，具備了跨文化溝通的意識，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都得到了提升，這才是英語課真正該成為的樣子。 　　李芳菲老師從課程目標(biāo)的變化、課程目標(biāo)的內(nèi)容、基于課程目標(biāo)的教學(xué)案例等角度，鼓勵廣大教師要努力發(fā)展學(xué)生的國際視野、跨文化溝通交流的能力，提升學(xué)生的中華文化意識，厚植愛國主義情懷，堅定文化自信，發(fā)展其核心素養(yǎng)。 朱海燕老師從學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量的描述、學(xué)業(yè)質(zhì)量的功能這三個層面進(jìn)行了分析歸納，全面詳實的闡述了英語的課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動、核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量之間的關(guān)系，指出教學(xué)就是以主題為主線的單元整體教學(xué)。教學(xué)以學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀為指導(dǎo)。學(xué)生參與到學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用、實踐和遷移創(chuàng)新等語言學(xué)習(xí)和運用活動當(dāng)中，推動學(xué)生核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展，最后達(dá)成學(xué)業(yè)質(zhì)量。 　　胡波老師則從課程內(nèi)容的涵義、課程內(nèi)容的內(nèi)容要求及案例分析、課程內(nèi)容的教學(xué)提示及案例分析、新課標(biāo)下的英語教學(xué)建議這四個維度，號召大家把這些靜態(tài)的知識和教師個人經(jīng)驗進(jìn)行鏈接，內(nèi)化成為教師自己的教學(xué)經(jīng)驗，堅持不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新最終成為教師自己個人的觀念，讓新課標(biāo)成為我們教學(xué)路上的良師益友。 　　劉同偉老師從新舊課標(biāo)對比，課程實施基本框架，本土化課程實施即一個理念，五個抓手三個方面展開，深入淺出的帶領(lǐng)老師們對新課標(biāo)做了細(xì)致的剖析，指出新課標(biāo)的學(xué)習(xí)是一個理念更新和知識迭代的過程，理論學(xué)習(xí)和課堂實踐的道路，任重而道遠(yuǎn)。每一段研究都是新的啟程，每一段歷練都是新的探索，為學(xué)生而變，我輩教育同仁應(yīng)全力以赴，為未來而教。 　　張梅主任從“正確理解課程性質(zhì)，把握好工具性與人文性的統(tǒng)一；豎立語篇意識，深入研究語篇教學(xué)；加強思維訓(xùn)練，注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)；評價嵌入教學(xué)，落實教學(xué)評一體化；深挖主題意義，實施單元整體教學(xué)；落實雙減政策，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)”這六個層面，勉勵教研員當(dāng)好領(lǐng)頭羊，教師做好主力軍，齊心協(xié)力把握住課改的主陣地，讓新課標(biāo)的理念落地課堂，引導(dǎo)我們更好地開展教學(xué)。 　　古人云：善學(xué)者師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。 　　《學(xué)記》中有這樣一句名言：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！币馑际钦f，如果學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)友之間的交流切磋，就必然會導(dǎo)致知識狹隘，見識短淺。反之，如果我們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常與他人交流，那么對問題的認(rèn)識就會更加全面、深刻、而且在思維的相互碰撞中產(chǎn)生新的火花，教學(xué)相長，實現(xiàn)1+1＞2的效果。這大概就是集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)的根本意義所在。 　　時光的如椽巨筆，常常在重要節(jié)點上，留下濃墨重彩的篇章。天道酬勤，力耕不欺。郁郁蔥蔥播撒陽光，經(jīng)年累月鑄就美好。多少慷慨前行、夢想成真，融入了廣大英語教師的集體記憶。 　　教無止境、學(xué)無止境，教學(xué)無止境。推動課改精神和新課標(biāo)要求落地，不僅需要加強學(xué)習(xí)、積極反思、及時總結(jié)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，也需要立足課堂、勇于探索、善于研究，在交流合作中不斷完善教育教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)實效，促進(jìn)我縣全體英語教師專業(yè)素質(zhì)持續(xù)快速跨越式發(fā)展。