【和美?師訓】建和美班級育幸福學生——2022年光山十小暑期班級管理經(jīng)驗分享

和美十小

在教育戰(zhàn)線上，有一個默默奉獻的群體，她們用愛心譜曲，用智慧填詞，用責任護航，她們有個共同的名字 ———班主任 　　為加強我校班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任的引領作用，推廣優(yōu)秀班主任的主要做法和成功經(jīng)驗，探索班級管理的新方法，取長補短，共同提高教育學生和管理班級的能力，提高班主任專業(yè)化成長，整體提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，促進學生身心健康成長。2022年8月29日下午，按照《開學初工作安排》，光山十小所有班主任和學校班子成員在會議室舉行了一場班主任經(jīng)驗交流盛宴。 　　活動在毛哲霞主任的主持下拉開了帷幕。本次活動，由八位優(yōu)秀的班主任分別從班級衛(wèi)生管理、學生常規(guī)良習培養(yǎng)，學生午餐管理、班級文化及活動開展、家校溝通、借力同事齊抓共管等多個方面，以真實的故事，鮮活的典型案例，詮釋了自己班級的管理理念、管理方法和管理風格。 班級管理之衛(wèi)生管理 　　一個班級衛(wèi)生環(huán)境的好壞，關系到一個班級的軟實力，是班級風貌的一面鏡子，而一個干凈的教室需要大家的共同努力。邵婷老師分別從制定規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則、榜樣示范這三個方面分享了她的具體做法，手把手教孩子做清潔，整理書包、桌椅等力所能及的活動與學生一起參與共同建設“我的家”。 常規(guī)良習的培養(yǎng) 　　俗話說，“良好的開端是成功的一半”，成功做好新生入學教育，培養(yǎng)他們的良好習慣，為學生教育各個方面的良性發(fā)展奠定堅實的基礎。學生常規(guī)良習的養(yǎng)成，要從細微處做起。林興琴老師向我們分享了她是如何對學生進行常規(guī)良習的培養(yǎng)的，具體的做法讓我們受益匪淺。 　　日常行為鑄就良好習慣，良好習慣成就美好未來。葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說就是養(yǎng)成良好的習慣?！庇嗥祭蠋煼謩e從良好的班風和學風、樹立學習榜樣、注重強化訓練、加強實踐鍛煉幾個方面分享了她的班級常規(guī)教育具體的做法。 學生午餐管理 　　“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！毙W低學段的孩子，特別需要立規(guī)。在班級里細化，讓學生明確什么時候應該干什么，怎么干。有了詳細的規(guī)定，孩子們就知道怎么做了。李學武老師分別從餐前準備、就餐紀律、餐后衛(wèi)生三大方面為我們細致的講述了班級午餐管理的具體做法。 　　胡海月老師作為幼兒園優(yōu)秀班主任代表，與我們分享了《幼兒進餐護理》，從餐前的準備工作、餐中的護理工作、餐后的整理工作，每一項工作都向我們展示了老師們的細心、耐心和愛心，而且讓孩子在進餐過程中實踐所學禮儀，從而培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。 班級文化、活動開展 　　俗話說:“環(huán)境造就人”,一個班級的文化對于學生的熏陶是潛移默化的,在班級文化建設活動中去塑造,鍛煉學生,無疑比起單一的說教效果會事半功倍,影響深遠。鄢光偉老師詳細介紹活動組織和班級文化布置的具體細節(jié)，毫無保留地分享了自己在班級活動的做法和經(jīng)驗。 家校溝通 　　蘇霍姆林斯基說:“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性”。要教育好一個學生,不能只靠班主任一個人,要調動一切可調動的力量,形成教育合力;因此,探索有效的家校合作之路,才能為學生的成長搭建更精彩的舞臺。從雷炳榮老師的分享中，能感受到她與學生家長之間那種親近感，同時還分享了自己的收獲，滿滿的幸福感讓老師們期待著那份“班主任獨有的幸福”。 借力同事，齊抓共管 　　“眾人拾柴火焰高”，班主任如果能夠善于借八方之力，整合資源，形成教育的合力，就能達到“四兩撥千斤”的最佳教育效果。真正優(yōu)秀的班主任，都會“借力”。借力家長、借力班干部、借力同事等。楊豫杰老師講述了她在工作中不斷反思、轉變工作思路，提升工作效率，變“努力”為“借力”，逐步摸索、營造出了班級管理的一方小小的“新天地”。 班級管理制度解讀 　　《班級量化考評細則》，是我校制度匯編中的一部分，是班級量化考核的一個標準和依據(jù)。每學期學校優(yōu)班都是根據(jù)教學、安全、德育等各口提供的一學期以來的簡報、量化等檢查數(shù)據(jù)進行核算的。毛哲霞對照《班級量化考評細則》，向老師們解讀了學校優(yōu)班的核算過程，并號召各位老師能將自己的班級當做一個大家庭，協(xié)助我們的班主任共同管理好，將你、我、她共同的班級打造的有聲有色，期待我們大家一起能在這次班級管理論壇活動中有所思，然后有所得。 　　最后，虞校長對本次經(jīng)驗分享作總結發(fā)言。她指出，事無巨細，作為一名班主任應該關注到每一件事、每一個人，這樣我們的工作才能有序地進行。而班級管理是一門藝術，需要我們加強學習，加強研究，不斷探索，通過經(jīng)驗共享，相互學習，一定能夠讓我們相互促進，一起成長。 　　相信通過此次交流，各位班主任們都能從中得到有益的啟示，大家都能學習到其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法，掌握核心技巧，進而優(yōu)化自己的工作方法，進一步提高工作效能，真正實現(xiàn)用科學的管理舉措構建智慧班集體，用系列培訓舉措打造智慧班主任隊伍，讓光山十小班主任團隊在交流中成長、進步!