北門小學幼小銜接課程第二講：管理力寶典

梧桐聽雨

自覺的孩子人人羨慕，但自覺真的是天生的嗎？No,no,no！很大程度上這是孩子的自我管理力體現(xiàn)。對于剛?cè)雽W的小朋友，父母都有一個普遍的擔憂，該如何幫助孩子逐步建立自我管理力呢？請聽我們來支招。 合理安排時間<<<< 相信很多大朋友們都有一個共同的煩惱就是寶貝們太拖拉。怎樣才能趕走“拖拉”的小怪獸？首先，一起制定約定。在制定約定的時候一定要制造出一定的儀式感，這樣能夠讓孩子端正態(tài)度，認真對待。其次，制定挑戰(zhàn)單。從一日到一周再到一月，逐步遞進，用21天陪伴孩子養(yǎng)成良好習慣。最后，及時給予評價。正向的評價，能夠激發(fā)孩子更多的主動性朝著目標不斷努力。 有條理地收納<<<< 進入小學后，我們開始培養(yǎng)孩子“對自己負責，自己的事情自己管理”的意識，有了這個意識，還要交給孩子正確的方法。無論是老師還是父母，我們要正確引導和培養(yǎng)孩子管理好學習相關(guān)的物品。文具盒—書包—書桌，教室里的書桌再到家里的書桌和書柜。比如，開學前，爸爸媽媽可以給孩子準備幾個不同顏色的文件袋，用于歸類收納不同學科的學習材料。當孩子學會收納，每天面對自己堅持整理收納的環(huán)境，心情愉悅，也愿意繼續(xù)堅持。 參與家務勞動<<<< 承擔和自己年齡匹配的家務勞動，是孩子成長的必修課也是培養(yǎng)孩子勞動意識、勞動能力的較好方式。鼓勵孩子參與到家務勞動，做一些力所能及的家務勞動，不僅能夠培養(yǎng)孩子的責任意識，而且孩子身體、行為、認知等多方面綜合能力都得到鍛煉。比如學習整理自己房間，給家里的植物澆水，協(xié)助準備碗筷等等，父母要鼓勵孩子不是簡單的參與，而是要習慣參與和樂于參與。