幼兒園老師如何應(yīng)對(duì)初上寶寶哭鬧

云一幼兒園（樂(lè)邦教育集團(tuán)）

一、首先老師不能急，對(duì)孩子們要有耐心，有的小孩在發(fā)脾氣時(shí)，你越去哄他他哭的越兇，這樣的孩子先不要去問(wèn)，你可以利用不鬧的孩子做些游戲和有趣的事情來(lái)轉(zhuǎn)移他們的注意力，小孩都愛(ài)玩，很快會(huì)好的?；蛘呓o他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認(rèn)識(shí)很多新朋友，有很多好玩的東西，告訴他爸爸媽媽會(huì)來(lái)接他的具體時(shí)間，其次，多抱抱他，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)心，增強(qiáng)他的安全感。 二、根據(jù)每個(gè)孩子的不同需求，老師要用關(guān)愛(ài)的目光，鼓勵(lì)的微笑、贊美的語(yǔ)言、親切的擁抱來(lái)與幼兒進(jìn)行交流，幫助他們消除不安，使他們逐步對(duì)老師形成依戀。如果說(shuō)理、轉(zhuǎn)移注意力，不起作用的話可以適當(dāng)?shù)睦涮幚矸ǎo他一些玩具讓他自己去玩，當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，會(huì)吸引他參加，并給予一定的關(guān)注！注：千萬(wàn)不能大聲喊叫和沒(méi)有耐心，推或用力拉扯小朋友 三、在園中老師可以以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日活動(dòng)，使孩子在園中的活動(dòng)充實(shí)而有趣，緩解孩子們的焦慮情緒。 注：（1）有的孩子比較外向，個(gè)別的比較暴躁的小朋友，他們喜歡把不高興發(fā)泄在外界環(huán)境上面，對(duì)這類(lèi)小朋友，要以講道理為主，讓小朋友認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并注意多給他愛(ài)的關(guān)懷。還要適當(dāng)?shù)貙?duì)他的進(jìn)步進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)，語(yǔ)言或小紅花等。 (2)對(duì)于性格活潑開(kāi)朗，喜歡刺激的事物的小朋友，利用他們的好奇心，可以多介紹給他們?cè)谟變簣@里還不知道的事物，比如我們會(huì)帶他去別的班級(jí)看看，告訴他哥哥姐姐們都在做什么，轉(zhuǎn)移他的視線也是很好的方法，小朋友看到新鮮的事物就會(huì)很快忘記剛才發(fā)生的事情。 四、老師利用來(lái)、離園環(huán)節(jié)，做好穩(wěn)定幼兒園的工作。如來(lái)園時(shí)，用幼兒感興趣的話題（幼兒喜愛(ài)的玩具，關(guān)心的動(dòng)物等）來(lái)轉(zhuǎn)移他們的注意力，以淡化分離焦慮；在離園時(shí)用言語(yǔ)鼓勵(lì)幼兒，并給予小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（小貼畫(huà)等）來(lái)強(qiáng)化幼兒高高興興來(lái)幼兒園的積極行為。?總之，老師就是要多和他們多聊天、玩耍建立感情，讓他們消除恐懼感，慢慢熟悉幼兒園的生活，從心里盡快信任老師，愛(ài)哭的這類(lèi)孩子甚至比其他類(lèi)型的孩子更加需要愛(ài)，讓哭鬧的孩子感覺(jué)老師是可以隨時(shí)給予他幫助的朋友。 所以老師要做到1、真誠(chéng)的理解——傾聽(tīng)孩子的哭訴，表示老師非常了解寶寶想回家的想法，讓寶寶相信老師會(huì)幫助他，從而建立對(duì)老師的依賴(lài)感。2、積極的暗示———用小雞小鴨們上幼兒園相互快樂(lè)問(wèn)好的故事，暗示孩子別人上幼兒園的時(shí)候高高興興的，潛移默化地讓孩子模仿這樣的模式。3、哭鬧的安撫———對(duì)于那些哭鬧不止而哄勸又不起作用的孩子，我們不妨把他抱在懷里讓他哭一陣，這樣用不了多久就會(huì)平靜下來(lái)。4、需求的滿足———對(duì)于那些極度思戀親人無(wú)心活動(dòng)的幼兒，我們不妨給他們提供一些和親人有關(guān)的東西，比如美貌的照片，手帕等，滿足他們的歸屬感和安全感。5、溫暖的觸摸———老師和孩子說(shuō)話時(shí)，用手輕輕撫摸孩子的臉、守、頭發(fā)等，通過(guò)肢體的接觸讓孩子感受老師的善意，從而接受老師的關(guān)心。6、每天記得跟家長(zhǎng)做回訪，溝通孩子在園情況，讓家長(zhǎng)感受到你的用心。