［師大附實校小學北疫情防控演練］疫情防控不松懈科學演練筑防線（副本）

師大附實校小學郭允晨

<h3>　　按照上級疫情防控精神，要求從緊、從嚴、從實、從細抓好學生在校期間學校新冠肺炎疫情防控，嚴防疫情輸入和發(fā)生聚集性疫情，確保師生生命安全和身體健康，江蘇師范大學附屬實驗學校小學部北校區(qū)于8月27日由執(zhí)行校長曹微微帶領全體黨員和校干召開平安校園——疫情防控演練啟動會議，并組織開展疫情防控演練。</h3> <h3>　　</h3> <h3>　　場景一：晨檢入校 <br>　　學生分年級錯峰上學。校服、紅領巾、口罩。行程碼、健康碼、48小時核酸陰性證明，班主任前一天核查完畢，安全無誤，學生間隔排隊。</h3><div><br></div><h3></h3> <h3>　　第一幕：兩位保安按規(guī)定著裝、裝備齊全，在大門最外沿防沖撞設置外負責維持家長秩序，人與人之間間隔排隊。<br><br>　　排隊等候的學生錯峰上學入校。兩隊按點間隔1米站好等候。</h3> <h3>　　第二幕：值班校干佩戴執(zhí)勤袖章、佩戴執(zhí)勤帽子、口罩。配有免洗手液或酒精消毒液。</h3> <h3>　　學生從校門口西隊測溫、消毒入校。 <br><br></h3> <h3>　　第三幕：學生出現(xiàn)體溫37.5度。<br>　　1.第一測溫口老師發(fā)現(xiàn)學生體溫異常，舉手示意。<br>　　2.對桌面和測溫儀現(xiàn)場消毒，同時報備值勤帶班領導。<br><br></h3> <h3>　　3.帶班領導及時發(fā)出指令，身穿隔離服老師前來帶學生前往校門東臨時隔離區(qū)，再次測溫，并詢問學生是否有中高風險旅居史、接觸史，學生家里是否有境外來的人員。<br>　?。?）確定學生體溫異常，無中高風險旅居史等特殊情況，立刻聯(lián)系學生家長，并登記學生信息，等待家長接走；<br>　?。?）確定學生體溫異常，有中高風險旅居史等特殊情況，由隔離室老師把學生帶到一樓隔離室進行隔離，等待家長來接學生，同時消殺老師對校門口區(qū)域進行消毒，噴灑消毒液。帶班領導向上級部門上報相關信息。消殺后，學生繼續(xù)有序進校。</h3> <h3>　　</h3> 場景二：教室晨午檢<div>　　班主任在班級進行晨午檢，并記錄學生體溫。發(fā)現(xiàn)學生體溫異常，電話聯(lián)系帶班領導，帶班領導及時發(fā)出指令，由隔離室老師把學生帶到一樓隔離室進行隔離。班主任將全班學生疏散到A樓小廣場，消殺老師對教室區(qū)域進行消毒，噴灑消毒液。帶班領導上報教育局和區(qū)疾控部門。<br></div> <h3>　　場景三:隔離室<br><br>　　1、身穿隔離服老師觀察學生口罩。如果需要更換，立即啟用備用口罩。處置口罩過程展示。噴撒酒精，纏繞放入廢棄口罩專用垃圾桶，去掉一層一次性手套。<br>　　2、隔離室老師，對患病學生再次測量體溫，詢問7天內接觸人員及行動軌跡，做好記錄，進行心理安撫，減少緊張。<br>　　3、如果調查發(fā)現(xiàn)患病學生與確診或者疑似患者有過接觸，或者與中高風險地區(qū)人員有接觸或到訪過疫區(qū)，立即上報學校安穩(wěn)處，電話120，通知大泉醫(yī)院派車接診，告知家長并匯報學部帶班領導。<br>　　4、帶班領導接到匯報后，立刻上報區(qū)疾控中心和賈汪區(qū)教育局。<br>　　5、學生離開后學校，后勤消殺組老師對隔離室進行全面消殺。</h3> 場景四：學生課間消殺課間值班教師提示學生按1米線排隊進入衛(wèi)生間，如廁后1米線排隊洗手，嚴格按照七步洗手法。場景五：食堂就餐<div>　　學生間隔1米排隊洗手、等候取餐，采取同向間隔就餐，就餐時禁止相互交流，就餐后立即帶好口罩。</div> <h3>　　采取一切有效措施,迅速控制傳染源,切斷傳染源。如發(fā)熱學生確診為普通感冒，按醫(yī)生意見治療，同班密切接觸者恢復正常活動。如發(fā)熱學生被確診新冠肺炎或疑似病例，需進一步治療，出具醫(yī)院返校證明和隔離期限確認后，持核酸檢測陰性證明方可返校。<br>　　根據(jù)防疫部門現(xiàn)場處置判定密切接觸的師生，進行醫(yī)學觀察7天，期間學校專人負責，密切關注班級情況，如出現(xiàn)新冠肺炎癥狀及時上報，并到醫(yī)院進一步檢查、治療。 </h3> <h3>　　開展疫情應急演練，旨在考驗實戰(zhàn)狀態(tài)下疫情工作小組和各分工小組的協(xié)調配合能力，快速反應能力，學校將要進一步完善機制，掌握實際操作技能。各小組對演練環(huán)節(jié)中存在的不足進行了認真梳理總結反饋，提出相應的整改措施，并對疫情防控工作應急預案進一步加以完善。<br>　　本次防控演練，檢驗了我校疫情防控應急預案的科學性和可操作性，提高了對疫情的防范和應急處置能力，為做好學生在校期間的疫情防控工作打下堅實的基礎，為師生健康筑牢安全防線。</h3>