遇見(jiàn)國(guó)培，育見(jiàn)美好——國(guó)培計(jì)劃（2021）江西省項(xiàng)目縣小學(xué)卓越教師省外訪學(xué)培訓(xùn)第六期

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讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師來(lái)指路。不知不覺(jué)國(guó)培教師培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)了六天，六天的學(xué)習(xí)，我們收益頗多！ 課程簡(jiǎn)介 時(shí)間：8月26日上午8:30專(zhuān)家：彭娟課題：《一節(jié)好課的關(guān)鍵要素》時(shí)間：8月26日下午2:30專(zhuān)家：楊道吉課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐的教育價(jià)值與教學(xué)案例》 專(zhuān)家簡(jiǎn)介 　　彭娟：武漢市漢陽(yáng)區(qū)西大街小學(xué)數(shù)學(xué)教師，“湖北省名師工作室”武漢市黃鶴英才名師工作室”主持人，“湖北省特級(jí)教師”，曾獲全國(guó)、省、市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，多次參與編寫(xiě)與新課標(biāo)教材配套發(fā)行使用的教師用書(shū)。多篇論文、案例在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)》等雜志上子以發(fā)表。 經(jīng)過(guò)多年的研究，她創(chuàng)立了“養(yǎng)學(xué)課堂”教學(xué)主張。2020年，《尋找內(nèi)生的力量一小學(xué)數(shù)學(xué)“養(yǎng)學(xué)課堂”的教學(xué)探索》一書(shū)由華中科技大學(xué)出版社出版發(fā)行。 　　彭娟老師的《例談一節(jié)好課的關(guān)鍵要素》告訴我們要注重課堂效率，反復(fù)磨課有必要，在課堂教學(xué)中要給足學(xué)生思考時(shí)間。她今天引用了俞正強(qiáng)的名言告誡我們："當(dāng)我們視學(xué)生為白紙，我們會(huì)有優(yōu)越感；當(dāng)我們視學(xué)生為種子我們會(huì)有敬畏感。"我們教學(xué)的目的是讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而不是凌駕于學(xué)生之上，體現(xiàn)自己的優(yōu)越感。好的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的，現(xiàn)在的課堂應(yīng)該以學(xué)生為主，要學(xué)會(huì)尊重和理解學(xué)生，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。 專(zhuān)家簡(jiǎn)介 　　楊道吉：1993 年從教，現(xiàn)任華中科技大學(xué)附小副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，承擔(dān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。先后獲得湖北省省級(jí)骨千教師、武漢市教師學(xué)科帶頭人、東湖高新區(qū)十大名師、華中科技大學(xué)三育人獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2005 年至今，受湖北省教育廳教師管理處、湖北省繼續(xù)教育中心、華中師范大學(xué)教育學(xué)院、人民教育出版社等單位的邀請(qǐng)，多次為省內(nèi)外骨千教師、學(xué)科帶頭人等作專(zhuān)題報(bào)告。 楊老師今天講的《小學(xué)數(shù)學(xué)"綜合與實(shí)踐"的教育價(jià)值與教學(xué)案例研討》，從課程標(biāo)準(zhǔn)的演變中感悟"綜合與實(shí)踐"的價(jià)值；了解到課程改革以來(lái)，綜合實(shí)踐越來(lái)越受重視，是從無(wú)到有，從少到多，再?gòu)亩嗟骄囊粋€(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程。楊老師用課本中常見(jiàn)的一些案例，讓我們觀察發(fā)現(xiàn)不同之處，目的是告訴我們，數(shù)學(xué)要有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，講解了只有學(xué)生親身實(shí)踐，書(shū)上例題才有較大的價(jià)值。 　　總之，學(xué)員教師們收獲多多，都期待自己培訓(xùn)完之后的具體行動(dòng)，能夠利用自己所學(xué)改變自己的現(xiàn)狀，力求更上一層樓。