誰的腳印

瑩

<h3>誰的腳印<br>房間里有奇怪的腳?。。⑦祝钦l的腳印呢？＂<br><br><br></h3> <h3>“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳?。。ⅰ皼]有，我的腳印是圓圓的。<br><br><br></h3> <h3>你去過我的房間嗎7那兒有個長長的腳?。　皼]有，我的腳印是尖尖的?！?lt;br><br><br></h3> <h3>“你去過我的房間嗎7那兒有個長長的腳印?！?沒有，我的腳印又寬又大。<br><br></h3> <h3><br>到底是誰來過我的房間呢？<br><br>我知道啦！<br><br></h3> <h3>小班語言領(lǐng)域：《誰的腳印》<br>設(shè)計意圖：<br>繪本《誰的腳印》講述了一個有趣又帶有神秘色彩的故事?！笔钦l在這里留下了腳印呢？"帶著這樣的懸念，孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看，它的畫面色調(diào)明快，情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié)，具有極強的可看性和延展性。簡潔的話語、重復(fù)的句式，符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入，故事情節(jié)逐步展開，孩子觀察到不同動物腳印的特點，也體驗到了主人公的情緒變化。最后，主人公發(fā)現(xiàn)：原來是我自己的腳印?。∵@樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計了系列活動。<br>活動目標(biāo)：<br>1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。<br>2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。<br>3.體會故事中主要角色”疑惑一失望一驚喜”的情感變化。<br>活動準(zhǔn)備：<br>根據(jù)繪本制作的ppt(演示文稿）<br>過程：<br>一、觀察扉頁，引出話題播放ppt畫面2。<br>引導(dǎo)語：你看到了誰？（小姑娘。）她在干什么？她發(fā)現(xiàn)了什么？（地上有腳印。)<br>引導(dǎo)語：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的？（長長的。）<br>引導(dǎo)語：咦？這是誰的腳印呢？（幼兒自由猜測。）<br>二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)<br>1.播放ppt畫面3，引導(dǎo)幼兒觀察。<br>引導(dǎo)語：這是什么地方？（房間。）你從哪兒看出來是房間？（引導(dǎo)幼兒觀察<br>床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。)<br>引導(dǎo)語：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺？（請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說：”這是誰的腳印呢？”)<br></h3>