“乘美育之翅膀習(xí)新課標(biāo)素養(yǎng)”——2022年城北區(qū)秋季美術(shù)教師線上培訓(xùn)活動(dòng)

李桁

檐下落影退暑意，滿街梧桐等秋來(lái)。伴隨著新學(xué)期的即將到來(lái)，為全面加強(qiáng)城北區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，構(gòu)建敬業(yè)奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛、專業(yè)扎實(shí)的教師隊(duì)伍。8月25日，城北區(qū)開展2022年秋季學(xué)期美術(shù)教師線上研訓(xùn)活動(dòng)。 　　首先由城北區(qū)教研室藝術(shù)教研員高媛媛老師解讀新學(xué)期的工作，對(duì)“城北區(qū)第三屆學(xué)生校園藝術(shù)節(jié)”的籌備、藝術(shù)學(xué)科“成長(zhǎng)杯”教學(xué)系列活動(dòng)的開展、教師的備課、教學(xué)與作業(yè)批改等提出具體要求。通過高媛媛老師的解讀，讓老師們了解了新學(xué)期的工作方向；保障了老師們工作的順利開展。 　隨后祁連路小學(xué)教師柳冰玉與三其小學(xué)教師王韋楠就2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀。柳冰玉老師的“義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版的變化和理念”從藝術(shù)學(xué)科融合、側(cè)重育人、增強(qiáng)指導(dǎo)性、藝術(shù)核心素養(yǎng)進(jìn)行解讀。課程方向變化后的課程性質(zhì)、課程理念、課程內(nèi)容進(jìn)行分享。以教學(xué)設(shè)計(jì)《對(duì)稱的美》分析解讀課程的融合，通過課堂呈現(xiàn)效果展示“專題性”與“綜合性”通向理解之門。 　　王韋楠老師就“美術(shù)教師如何適應(yīng)新課標(biāo)”從教師的層面對(duì)2022年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀。主要包括：教學(xué)的基本要素（目標(biāo)、內(nèi)容、方法、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)）、新課標(biāo)教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)的要求、美術(shù)教師應(yīng)具備的關(guān)鍵能力及發(fā)現(xiàn)策略等。對(duì)教師如何發(fā)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)造力、如何發(fā)展課程領(lǐng)導(dǎo)能力給出了合理的建議。 　　下午，由美術(shù)兼職教研員三其小學(xué)校長(zhǎng)劉曉燕校長(zhǎng)主持開展了“教研之花，凌空綻放開”——2022年秋季學(xué)期美術(shù)教師研訓(xùn)活動(dòng)。老師們通過兩節(jié)同課異構(gòu)課程《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》的觀摩，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)展開了熱烈的討論交流。 鮑芳瑩老師針對(duì)兩節(jié)課程分別從課堂中的細(xì)節(jié)、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、最后的教學(xué)效果等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)。隨后各位老師紛紛發(fā)表了自己的見解。司寧老師強(qiáng)調(diào)不同課程與生活實(shí)際的聯(lián)系，突出美育，關(guān)注學(xué)生的學(xué)并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。王珍老師提出“美育課程突出綜合性”，突出學(xué)生的主體性，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生親近自然，感受生活。柳冰玉老師從本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)段、新課標(biāo)中學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)業(yè)要求對(duì)課例進(jìn)行分析，并提出課堂中的情景教學(xué)可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶。王韋楠老師強(qiáng)調(diào)兩節(jié)課都把課程內(nèi)容嵌入到任務(wù)驅(qū)動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)的突破。　 　　最后，劉曉燕校長(zhǎng)為本次研訓(xùn)活動(dòng)做了總結(jié)，希望老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)2022年版新課標(biāo)，堅(jiān)持以美育人，重視藝術(shù)體驗(yàn)，聚焦新課堂，加強(qiáng)對(duì)地方文化資源的開發(fā)利用，挖掘地域文化，弘揚(yáng)民族精神，傳承非遺文化，并引入到課堂中。大家紛紛表示要把今日所學(xué)化為實(shí)踐，凝聚教育力量，繪就多彩的教育篇章！