“疫”起同行，呵護(hù)心靈——青禾幼兒園疫情防控心理疏導(dǎo)指南

楊彎

疫情防控之下，幼兒的日常生活出現(xiàn)了微妙的變化：出門必須戴口罩、不能到人群密集的地方去與成人相比，幼兒生理和心理都在發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力更弱，因此父母不僅要做好對(duì)幼兒身體上的防護(hù)，更要注意幼兒的心理防護(hù)。減少疫情給他們心理帶來(lái)的不良影響。在此，長(zhǎng)涇青禾幼兒園為大家?guī)?lái)以下防疫心理疏導(dǎo)小貼士。 幼兒篇幼兒可能會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題 情緒方面：長(zhǎng)時(shí)間不能自由隨意的出門游玩，有些孩子可能會(huì)對(duì)無(wú)聊的生活狀態(tài)感到憤怒和煩悶，有些孩子可能會(huì)覺(jué)得受限制，感覺(jué)不自由；有些孩子可能會(huì)變得緊張、焦慮，頻繁洗手或上廁所；還有的孩子可能會(huì)過(guò)分擔(dān)心自己的身體情況，對(duì)反復(fù)出現(xiàn)的核酸檢測(cè)、住所封閉等疫情信息感到恐懼。 行為方面：有些孩子可能會(huì)不停地吵鬧、哭泣，反常的提出各種各樣的要求；有些孩子可能會(huì)鐘情于玩耍與醫(yī)生、病人、病毒、口罩等有關(guān)的游戲；有些孩子可能會(huì)出現(xiàn)破壞玩具、家具的行為；有的孩子可能會(huì)對(duì)身體過(guò)分關(guān)注，經(jīng)常說(shuō)自己身體不舒服；有些孩子可能變得更依賴家長(zhǎng)，原本具備的能力下降或消失。 生理方面：由于情緒上的緊張、運(yùn)動(dòng)量的減少以及生活習(xí)慣的紊亂等，有些孩子可能會(huì)出現(xiàn)腹痛腹脹、頭暈頭痛、尿頻尿急、睡眠差、做噩夢(mèng)、食欲差、乏力等情況。 如何進(jìn)行心理疏導(dǎo) 親近孩子：多與孩子身體接觸：撫摸、一個(gè)擁抱、牽手、一個(gè)親吻，都能給孩子傳遞安全感，給予他們心靈上的撫慰。 陪伴孩子：不管多忙，都要抽出時(shí)間，全身心陪伴孩子，做他喜歡的游戲，講個(gè)故事，一起玩耍，緩解他們的緊張情緒。 及時(shí)排解孩子情緒：如果孩子的情緒較為壓抑、郁悶，此時(shí)不要去壓制他們，可以通過(guò)說(shuō)說(shuō)心里話、繪畫、運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們說(shuō)出心里的話，宣泄心中不良的情緒。 需要注意的問(wèn)題 要多一些了解家長(zhǎng)只有走進(jìn)孩子心里的世界，才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真正需要的是什么，疫情期間，因?yàn)楦鞣N原因?qū)τ诤⒆邮栌诠芾淼募彝?，更需要多加注意孩子的行為和心理變化，多一些了解就?huì)讓孩子多得一些關(guān)愛(ài)。 家長(zhǎng)篇 這份由國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的實(shí)用手冊(cè)相信能幫助大家筑起一道無(wú)形的“心靈防護(hù)墻”。讓我們一起齊心協(xié)力，抵御病毒！ 教師篇 　　因新冠疫情得到很好的控制，開(kāi)學(xué)在即。面對(duì)非常時(shí)期，我們格外需要冷靜思考，認(rèn)真分析，科學(xué)指導(dǎo)，以良好心態(tài)進(jìn)行防疫工作。這樣才能在孩子心目中樹(shù)立守護(hù)生命、慰藉心靈的形象，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒做“打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”的小衛(wèi)士，讓這段經(jīng)歷成為師幼共同成長(zhǎng)的特殊而寶貴的人生經(jīng)歷。 　　疫情雖然得到緩解，但還沒(méi)有解除，大家不能放松警惕哦！出門要戴好口罩、不聚集、講衛(wèi)生、勤洗手、認(rèn)真做好防護(hù)，用我們的實(shí)際行動(dòng)為疫情防控貢獻(xiàn)力量! 　　疫情就是命令，防控就是責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)，以強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，奮楫篤行，共克時(shí)艱，奪取疫情防控遭遇戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)的全面勝利。