“聚焦新課標(biāo) ，把握新航線”——夏津縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)會(huì)

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田輝

夏日蟬鳴，鳴響新號(hào)角，專(zhuān)家引領(lǐng)，領(lǐng)銜新篇章。為進(jìn)一步落實(shí)新課改要求，深化教師對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的理解，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，推動(dòng)新課標(biāo)教育理念和基本要求在課堂教學(xué)中落地生根，8月24日，夏津縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀暑期線上培訓(xùn)活動(dòng)。 活動(dòng)安排培訓(xùn)內(nèi)容 　　上午我們聆聽(tīng)了淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)院席愛(ài)勇老師的“分?jǐn)?shù)的意義”大單元教學(xué)重構(gòu)。 席老師首先對(duì)“分?jǐn)?shù)的意義”這節(jié)課的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的深入的講解，又從微觀角度對(duì)“分?jǐn)?shù)的意義”進(jìn)行進(jìn)一步剖析，最后是中觀的單元分析。 　　學(xué)科育人系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)出發(fā)，與學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)融合融通，以思維結(jié)構(gòu)為認(rèn)知加工系統(tǒng)、情意結(jié)構(gòu)為認(rèn)知?jiǎng)恿ο到y(tǒng)、情境結(jié)構(gòu)為認(rèn)知境脈系統(tǒng)，通過(guò)表征結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)譯系統(tǒng)，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)、元知結(jié)構(gòu)的不斷完善。通過(guò)協(xié)同與迭代，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的持續(xù)發(fā)展。 席老師還給我們推薦了一些教育專(zhuān)家，大單元學(xué)習(xí)：史寧中、吳正憲、斯苗兒；大概念學(xué)習(xí)：崔允漷、劉徽、李松林；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：夏雪梅、陳洪杰、章勤瓊。 　　下午，我們聽(tīng)了周老師的一節(jié)《認(rèn)識(shí)時(shí)分》，周老師的課堂對(duì)學(xué)生考察全面，結(jié)合生活實(shí)際帶入課堂。特級(jí)教師盧清榮老師對(duì)《認(rèn)識(shí)時(shí)分》這節(jié)課多角度進(jìn)行分析。 　　隨后，盧老師又以《認(rèn)識(shí)時(shí)分》為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述，基于結(jié)構(gòu)建構(gòu)整體認(rèn)知；動(dòng)態(tài)演示建立單位關(guān)系；活動(dòng)體驗(yàn)豐富多種感知。要多設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。 培訓(xùn)筆記 　　“水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?！蓖ㄟ^(guò)此次線上培訓(xùn)，新的學(xué)期我們將以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，深研細(xì)學(xué)，鎖定目標(biāo)，深耕課堂，篤定前行，讓核心素養(yǎng)落地生根。 圖片：倪立君王紅新編輯：田輝初審：董桂萍終審：張新博