聚焦核心素養(yǎng)，迎接新挑戰(zhàn)——記2022年昌邑市初中物理暑期培訓(xùn)

昌邑市育秀學(xué)校

俯首是夏，仰首是秋 2022年暑假馬上結(jié)束，新的學(xué)期如期而至，在這收獲的季節(jié)里，全體初中物理教師齊聚一堂，在育秀學(xué)校開展“昌邑市初中物理暑期培訓(xùn)”，解讀2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)，分析中考試題，推進(jìn)四化課堂，備實(shí)下學(xué)年的工作，為下學(xué)期工作掀開嶄新一篇。 教研員王魯英老師帶領(lǐng)大家研討新課標(biāo)《聚焦核心素養(yǎng)，迎接新挑戰(zhàn)》，王老師從課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、學(xué)業(yè)水平考試五個(gè)方面對(duì)2022版課標(biāo)與2011版課標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的對(duì)比，并對(duì)新課標(biāo)中新增的跨學(xué)科實(shí)踐部分做了全面的解讀，體現(xiàn)了“知行合一，學(xué)以致用”的思想，強(qiáng)調(diào)了物理課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，充分體現(xiàn)核心素養(yǎng)在教育中的作用。 徐朝霞老師的《中考試題的分析與備考》結(jié)合自己多年的初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比分析2021和2022年的中考試題，找到考察知識(shí)點(diǎn)的共性和個(gè)例，學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，教師講解建議。在教學(xué)中要注重抽取物理模型，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的整合，認(rèn)真研讀《新課標(biāo)》把握中考脈搏。王世坤老師的《實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位》強(qiáng)調(diào)教師要加強(qiáng)自身的實(shí)驗(yàn)修養(yǎng)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”，同時(shí)要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的情境化和生活化，最好能夠利用身邊的器材設(shè)計(jì)并進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，完整經(jīng)歷物理知識(shí)的獲得歷程。劉林沖老師的《如何在區(qū)域教研中推進(jìn)四化課堂建設(shè)》解讀了項(xiàng)目化，用《變阻器》這節(jié)課為例詳細(xì)展示項(xiàng)目化的實(shí)施，項(xiàng)目化形式以及區(qū)域教研中項(xiàng)目化開展的建議。孫甲磊老師的《單元學(xué)歷案編制初探》解讀了“何為單元學(xué)歷案”“單元學(xué)歷案的優(yōu)點(diǎn)”“如何規(guī)劃與編制單元學(xué)歷案”，單元學(xué)歷案直接指向“怎么讓學(xué)生學(xué)會(huì)”，通過新的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)“支架”，引導(dǎo)學(xué)生從“不知”到“知”，從“少知”到“多知”。以八年級(jí)下冊(cè)12章《簡(jiǎn)單機(jī)械》為例，詳細(xì)解讀了單元學(xué)歷案的編寫流程。 　　王麗婷老師的《新課標(biāo) 新教學(xué)》通過“思想解讀”“課例式解讀”“區(qū)域教研”三個(gè)方面介紹了如何把新課標(biāo)落實(shí)到教學(xué)中去，解讀緊貼實(shí)際，既有思想高度，又理論深度，更有實(shí)踐廣度。 一天的培訓(xùn)雖短暫卻很充實(shí)。通過幾位老師的精彩解讀和分享，參會(huì)的每位教師各有所獲，但我們深知“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”今后的教學(xué)中物理人們定會(huì)以新課標(biāo)為指引，聚焦新課標(biāo)，共同再成長(zhǎng)，為物理教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。